Как можно преподавать о веганстве и эксплуатации животных, не вызывая у учащихся этического равнодушия?

В своей статье я исследую, как ответственность и интра-акции могут открывать новые педагогические подходы к обучению о животных и веганстве. Опираясь на этику нового материализма и критическую педагогику животных, я анализирую образовательные практики, которые противостоят как моральному отчуждению учащихся, так и самоцензуре преподаватель:ниц. К ним относятся не-нейтральность, прямое взаимодействие с животными, воссоединение дискурса и телесного знания, творческо-реляционный подход, аффективные аспекты и любовь как педагогические практики.

Статья опубликована в журнале (Des)troços: revista de pensamento radical.