Представьте, что вы – школьный учитель. Объясняете целому классу учеников, что 2+2=4 (и по логике, и по закону, и по позиции Конституционного Суда). Вас внимательно слушают, задают вопросы, некоторые даже смотрят с очень понимающими глазами. А потом на контрольной работе класс пишет: 2+2=5 или 3, или «ы», но никак не 4.

Похожее ощущение