📖 Как показывает экспертно-аналитический доклад Аналитического центра ВЦИОМ, запретительный сценарий не формирует у ребенка критическое мышление и устойчивость к манипуляциям. Вместо освоения навыков безопасного поведения подросток получает опыт обхода контроля, что в долгосрочной перспективе оставляет его один на один с реальными угрозами.
«История с тем, чтобы запретить и заставить, сама по себе не работает с современными детьми. Запрет не только оставляет возможность для обхода, но и меняет направление мотивации: внимание ребенка переключается с понимания риска на поиск лазейки. В результате основным навыком становится не безопасное поведение, а способность преодолеть установленное взрослыми ограничение», — отмечает Владимир Унгуряну, детский психолог.
Такой подход загоняет цифровую активность ребенка в «тень», делая ее невидимой для родителей и педагогов, и лишает взрослых возможности вовремя заметить проблему и оказать помощь.
🔗 Подробнее о психологических аспектах цифрового взросления читайте в экспертном докладе АЦ ВЦИОМ «Дети в сети. Защита несовершеннолетних в цифровой среде: международный опыт, российская практика»
Аналитический центр ВЦИОМ