Зритель и монтажер

Пришел к выводу, что в зависимости от порядка освоения новых знаний, мы можем получить совершенно разный эффект.

Как предприниматель, я вынужден часто разбираться в новых для меня сферах. Причем делать это быстро. Делая это самостоятельно, я часто осваиваю информацию не в том порядке, который, например, заложен в академическом курсе. И у этого есть интересные эффекты.

Академические курсы выстроены в определенной логике. Это либо усложнение, либо историческая перспектива. Этот подход хорошо помогает понять то, как это понимают те, кто придумал курс. Это некая чужая последовательность, некий монтаж знаний, уложенный на таймлайн.

Когда же мы начинаем постигать что-то самостоятельно, то мы действуем из некой точки через которую мы начинаем прокидывать связи к новым точкам. То, что мы знаем вступает в реакцию с новой информацией в произвольном порядке, так мы плетем эту паутинку. Такой подход окажется менее эффективным по скорости в сравнению с монтажной последовательной логикой, но имеет больший потенциал к получению собственного уникального взгляда. А так же способствует более глубокому пониманию.

Понимание для меня - это способность присвоить некое знание, создав связность с уже имеющимся знанием. Понимание возникает, как связность между островками знания. Такая связность будет рождать уникальную комбинацию, помогающую обогатить (правда не всегда полезно :) ) предметную область.

Продолжая метафору с монтажом. Чтобы эффективно учиться лучше быть монтажером, а не зрителем готового фильма.