из архивных дел мне всегда больше всего запоминаются личности, которые, быть может, не прославились и чьи имена мало кто помнит в наши дни, но которые в своих ежедневных поступках проявляли: доброту, эмпатию, участие и милосердие.

в архиве разбиралась в трагической истории ученика пятого класса Александровского реального училища Георгия Мадатова. в 1911 году 15-летний мальчик попытался покончить с собой, потому что получил неудовлетворительные оценки в четверти и боялся, что его наругают родители. к счастью, попытка оказалась неудачной, он чудом выжил.

началось расследование, опросы: мать подростка утверждала, что накануне покушения сын вел себя как обычно, ходил в гости, танцевал и пребывал в спокойном состоянии духа. а в один из вечеров дождался, пока родители уйдут в театр, написал предсмертные записки и попытался уйти из жизни.

отец Георгия рассказывал, что не особо следил за тем, как у сына дела, мол, «доверял ему во всем» (я бы прочла это как: не особо располагал временем, чтобы интересоваться, чем живет твой ребенок), утверждал, что просто просил сына быть исправным в учебе, винил в случившемся исключительно преподавателей училища («могли бы и три с минусом поставить»).

директор училища Ивачев, ссылаясь на преподавателей, заключил, что мальчик попросту не потянул учебную программу (хотя плохие отметки Георгий схлопотал впервые, до этого учился стабильно) и через педсовет попросил отца мальчика забрать документы сына из училища.

среди формальных отчетов учебного заведения о случившемся выделяется рапорт инспектора училища Ивана Флегонтовича Виноходова, которому поручили провести проверку. из образов русской литературы у меня складывалось впечатление, что инспектор училища это всегда очень неприятный, бездушный человек. но не таким был Иван Флегонтович.

казалось бы, представитель училища мог сделать формальный отчет, где подтвердил бы, что мальчик просто не тянет программу и ему здесь не место. но вместо этого Виноходов проводит полноценное расследование, в частности опрашивает сверстников Георгия.

дети рассказывают инспектору, что подросток был влюблен. он ухаживал за одной из учениц женской гимназии, а за пару дней до трагедии у них произошел разрыв. за несколько часов до покушения девочка еще раз попросила Георгия ее оставить. вот и спусковой крючок на фоне проблем с учебой.

ближайший друг мальчика сообщает, что еще в прошлом учебном году Георгий признавался, что готов покончить с собой, если его оставят на второй год. встает вопрос, так ли честен отец Георгия, который утверждал, что никак на подростка в вопросах учебы не давил?

кроме того, в беседе с Виноходовым Мадатов-старший признается, что у него с директором Ивачевым конфликт. отец говорил об этом Георгию и потому просил его быть исправным в поведении и успехах.

рапорт Виноходова действительно потрясающий источник, из него видно, что инспектор разглядел трагедию ребенка, у которого одновременно посыпались разные сферы жизни и которому непонятно, как такое преодолевать. первая невзаимная любовь, провал на учебе, боязнь не оправдать ожидания отца. для Ивана Флегонтовича Георгий не просто строчка в отчете и нежелательный элемент, который надо поскорее удалить из училища, а личность. ребенок, с которым произошли тяжелые для подростковой психики события.

прочла в справочниках, что Виноходов был выпускником историко-филологического факультета Московского университета, по всей видимости, образование заложило в нем сильные гуманистические ценности. также узнала из воспоминаний, что реалисты его любили, преподавал историю он им просто блестяще.

уже несколько дней размышляю о личности Ивана Флегонтовича, думаю, не раз еще к ней вернусь.

поучительная история для тех, кто рассуждает в логике, да зачем эти добрые дела, да кто вас запомнит за добрые дела.

так именно за них и запомнят. и вспомнят через сто с лишним лет за них же. а остальное сотрется и станет неважным.