Пути конструирования межпредметных задач в обучении ‌

Почти 40 лет назад, в 1986 году, под эгидой ЮНЕСКО было опубликовано исследование «Междисциплинарность в общем образовании». Про междисциплинарные задачи там было написано следующее: они позволяют «применять методы и подходы, либо общие для нескольких дисциплин, либо специфические, но взаимодополняющие, и объединять процессы мышления (рационального, эмпирического, по аналогии, социального и т. д.) для приближения к лучшему решению с точки зрения различных аспектов одной и той же комплексной проблемы». В ряде университетов есть образовательные программы и курсы по решению междисциплинарных проблем. Издаются книги, защищаются диссертации. Публикуются книги с междисциплинарными задачами — например, в задачнике Леонида Ашкинази среди прочих «рассмотрены новые типы задач, многие из которых применимы не только в физике, но и в любой области знаний» — а значит, являющиеся трансдисциплинарными.

https://www.trv-science.ru/2025/06/puti-konstruirovaniya-mezhpredmetnyh-zadach-v-obuchenii/