BART

А на предпоследнем модуле нам давали теоретическую модель, суть и применимость которой я поймал только на этом. Как в задании выше, так и в других групповых заданиях. Модель эта призвана описывать и помогать анализировать то, что происходит в группах.

B - boundaries, границы

Границы очерчивают групповую работу. Это границы времени, задачи и территории. В самом начале мы интуитивно начинаем очерчивать границы - как долго это продлится, сколько нам понадобится времени, что является задачей, а что не является, где мы можем решать задачу, а где нет.

A - authority, лидерство/полномочия

Даже в самой кооперативной команде люди сразу начинают по разному проявляться с точки зрения активности и влияния. Кого мы слушаем? Почему? Нам нужен один лидер или мы решаем все вместе? Кто будет лидером - самый умный, самый красивый или тот, кто громче кричит?

R - roles, роли

Люди начинают занимать разные роли. Роли могут быть назначенными, их может определить группа или человек может взять на себя сам. Роли могут быть как формальными ("ты будешь переговорщиком"), так и неформальными ("человек, который критикует все предложения"). Наблюдать за динамикой смены ролей в динамичном контексте крайне любопытно.

T - task, задача

Ну и, собственно, задачи. Помимо основной рабочей задачи, вдруг выясняется, что у всех нас в группе появляется куча других задач. Например, группа начинает бороться за себя, как за группу, заявляя как-то свою особую идентичность или даже через выбор внешних врагов. Появляется много процессных задач (кто, что, в каком порядке и почему), а еще могут быть осознанные или неосознанные личные задачи (убедить в своей точке зрения, не взять на себя риск, кому-то понравиться).

Эта моделька, как и любая моделька, лишь моделька. Но через неё было удобнее осмыслять неразбериху происходящего, когда перед взрослыми людьми вдруг кладут бумажку с заданием.