Несколько раз в этом году участвовал с ув. коллегами в дискуссиях вроде: «Охохо, образованье-образованьице, дети от интернета и нейронок сплошь тупеют, никто ничего не понимает, охохо, бабоньки, кто же будет дальше двигать вперед нашу __________ (впишите область), из кого ж будем инженеров нанимать??»

И действительно, формулам из книжки сложно соперничать в дофаминовыделении с доткой/фортнайтом* или брейнрот** видосами.

И чтобы системно это побороть, у человечества, как представляется, два пути:

Один — это закрытые школы-интернаты, с полным контролем. Не так обидно молодому сидеть без телефона если телефона нет ни у кого из твоих друзей, да и свободного времени на телефон у вас тоже нет. Насилие? Разумеется. Но должно быть эффективно.

Всех, конечно, в такие школы не загнать, денег не хватит, ну так это и не нужно. История показывает, что образованной технической элиты в государстве может быть несколько процентов. А «крестьян», которым думать не надо, можно кормить нейрослопом с лопаты с утра до вечера.

Второй путь это сделать так, чтобы «формулы» сами стали «контентом», причем более ярким и интересным, чем весь прочий.

Это сложно (и дорого), но более «правильно», так как предполагает, что ученик остается внутри потока информаци и учится органически им управлять.

«Учебник будущего» таким образом должен больше походить на Тик-ток :)

Что думаете? Поделитесь в комментах.

—
* онлайн игрулечки
** от англ. “brain rot”, «гниль мозга», упрощенный линейный и тупой (де)генеративный контент