Svefeta

Второе занятие по джигитове.
Гордимся малышкой!

Видео на память 🤝

Батареи потеплели.
Начинаем зимовать 🤩

Есть у меня маленькая привычка: четверги я иногда оставляю для друзей. Не для какой-то определённой компании и не каждую неделю. Просто среди работы, созвонов, школы и всего прочего хорошо иногда назначить на четверг встречу с близким человеком.

Сегодня мы спонтанно встретились с Наташей и пошли в Русский музей на Шишкина.

И там со мной случилось какое-то очень уютное возвращение в детство.

Во-первых, Шишкин – буквально наши школьные учебники. Эти картины мы рассматривали на уроках, по ним писали сочинения по русскому, литературе, риторике. И сегодня я стою перед огромным настоящим полотном и понимаю, что где-то в голове совершенно самостоятельно запускается давно забытый механизм: так, на переднем плане мы видим… справа от нас… вдали художник изобразил… А теперь, Света, пожалуйста, сделай вывод о том, что хотел сказать автор.

Прошло столько лет, а план сочинения жив. Дайте тетрадку в линейку!

Но было и другое узнавание. Я смотрела на «Пасеку» и видела не просто картину, я буквально ощущала гул и аромат. У моего дедушки всю жизнь были пчёлы: ульи, мёд, воск, вощина. Его трудолюбивые руки всегда пахли этим.

А потом – «Рожь». Дорога через огромное поле, сосны, небо, простор. Я никогда не ходила именно по этой дороге, но почему-то совершенно точно её знаю. Такие дороги есть там, куда я приезжала в детстве. Такие поля вижу, когда еду к родителям. Такой лес может начаться за любым поворотом. На одном из эскизов к «Ржи» Шишкин написал:

«Раздолье, простор, угодье, рожь, благодать Божья, русское богатство».

И, конечно, мишки. Те самые, которых мы знаем, кажется, больше и дольше самого Шишкина.
🎨Удивительно, но мишки Шишкина написаны вовсе не Шишкиным.

Знаменитых медведей в «Утре в сосновом лесу» писал Константин Савицкий. Именно он предложил населить лес медвежьим семейством, сделал эскизы животных и перенёс их на полотно. Первоначально на картине даже стояли две фамилии: Шишкина и Савицкого. Но Павел Третьяков, купивший полотно, распорядился убрать подпись Савицкого. И следующие поколения получили «мишек Шишкина».

Наш холодильник пережил лучшие пять дней этой осени.

Кажется, столько внимания, заботы и регулярно поступающей еды ему давно не доставалось.

Всё потому, что мама приезжала к нам на Лерин день рождения. Вместе с Колей. Хотя Лера зовёт его Колюнчиком, и, кажется, у этого имени уже нет шансов на обратную трансформацию.

Приехали они в четверг в шесть утра. Уехали вчера, в понедельник, в шесть вечера.

За эти почти пять дней мама практически не переставала готовить.

Нет, конечно, были перерывы. Мы ездили на дачу – там она тоже готовила. Ходили на Лерин день рождения – пожалуй, единственное место, где мама не готовила сама.

К понедельнику холодильник выглядел абсолютно счастливым.

Только мы что-нибудь съедали и освобождали кастрюльку или контейнер, мама уже находила, что положить на его место.

В результате после её отъезда у нас остались мои любимые голубцы, котлеты, лепёшки и ещё примерно миллион всего вкусного: соленья, варенье и яблоки из Луговки.

Яблоки особенно прекрасны.

Вообще мама приезжала на день рождения Леры. Но есть подозрение, что настоящий план был гораздо масштабнее: накормить всех минимум до октября.

Лерчику 12 🥰
И вчера вечером мы записали это видео на память.

В год своего 11-летия Лера
~ начал участвовать в конных стартах,
~ побробовала занятия без седла,
~ впервые пересекла границу России и побывала в Беларуси,
~ совершила большое путешествие и по нашей стране,
~ начала заниматься яхтингом и прошла отбор по гребле,
~ получила свою первую медаль за отличную учебу,
~ победила в большом городском конкурсе проектов,
~ успешно выступила несколько раз в составе команды по строевой подготовке и даже получила право нести первый пост на 9 мая у Монумента защитникам Ленинграда.

🕺А что Лера сама считает главным событием года, смотрите в видео.

PS: Спасибо всем, кто был с деткой весь этот год: родным, близким, учителям, тренерам. И конечно же – друзьям малышки! Вы суперские!

Тахикардия – следствие выложенного сегодня расписания кружков в нашей школе.

Лера хочет везде. Я тоже хочу, чтобы Лера была везде. Но тогда придётся забыть про основную учебную программу, не есть и почти не спать.

❓Как быть? Кажется, классический школьный вопрос: «Что делать?»

Уроки везде

Сегодня шла с урока фортепиано, а впереди меня бабушка выгуливала двух внуков. В коляске сидела совсем малышка, а рядом бежал карапуз лет четырёх-пяти.

🤩 И они очень серьёзно обсуждали «Красную Шапочку».

Бабушка спросила:
– Как ты думаешь, кто в этой сказке положительный герой, а кто отрицательный?

Мальчик даже не задумался:
– Красная Шапочка – отрицательный герой.

– Почему?
– Потому что она плохо слушала родителей. Мама сказала ей не сходить с дороги, а она не послушалась. И из-за неё пострадал волк.

Бабушка попыталась возразить:
– Но волк ведь сначала съел бабушку, а потом и Красную Шапочку!

На что мальчик совершенно спокойно ответил:
– Ну так у волка же инстинкты – кушать маленьких девочек и их вкусно пахнущих булочками бабушек.

🌲 Кажется, я уже миллион раз говорила, что обожаю подрастающее поколения.
Они абсолютно космические.

И, пожалуй, больше всего мне нравится то, как они умеют мыслить. Не искать правильный ответ, который от них ждут и не соглашаться автоматически с тем, что хороший герой назначен хорошим, а плохой – плохим. Они умеют сопоставлять факты и делать свои выводы. Пусть ради этих выводов иногда приходится реабилитировать волка.

Бабушка, кстати, продолжила убеждать малыша, что, несмотря на то что Красная Шапочка оступилась, она всё-таки положительный герой, а вот волк – злой, хитрый и опасный.

🌲 Что поделать. У бабушек тоже есть инстинкты. Педагогические.

Вчера был исторический день.

В буквальном смысле. Мы с Лерой весь день делали историю.

Именно мы. Потому что я не могу сказать, что учебник истории за шестой класс написан с расчётом на то, что однажды его откроет обычный одиннадцатилетний ребёнок и спокойно во всём разберётся.

Мне иногда кажется, что авторы предполагают примерно следующее: ребёнку одиннадцать или двенадцать, значит, к этому возрасту он уже должен понимать причины раскола христианской церкви, устройство средневекового общества, происхождение ислама и желательно иметь собственную позицию по вопросу усиления папской власти.

Учитель истории у нас прекрасный! Много рассказывает, много даёт детям и много с них спрашивает. Но у хорошего образования, как выяснилось, тоже бывают побочные эффекты.

Например, родители внезапно получают второе среднее образование.

И знаете, что самое удивительное?

В свои 35 лет я наконец разобралась, откуда взялся папа римский. Поняла истоки ислама. Гораздо лучше уложила в голове историю христианства. И ещё некоторое количество вещей, про которые раньше знала примерно так: ну было Средневековье, люди ходили в плащах, где-то ехали рыцари, кто-то строил соборы, а потом как-то наступило Возрождение.

Не знаю, плохо ли нас учили. Или мы были менее усидчивыми. Или в пятом-шестом классе мой мозг был занят значительно более важными вопросами человеческой цивилизации. Но из школьной истории у меня в голове осталось удивительно мало.

А сейчас всё вдруг начало цепляться одно за другое. История соединяется с книгами, которые я читала. С картинами, которые видела. С городами, в которых была. Даже с фильмами. Как будто тридцать лет тебе выдавали какие-то совершенно случайные кусочки пазла, а потом однажды вечером ты садишься рядом с шестиклассницей и обнаруживаешь:
А-а-а-а. Так вот оно что!

И прошлое внезапно перестаёт быть параграфом с датами. Оно становится огромным живым миром, в котором люди так же хотели власти, любви, денег, справедливости, спорили, воевали, верили, ошибались и были совершенно уверены, что именно они живут в современности.

В общем, вчера я поняла одну важную педагогическую вещь.

Возможно, чтобы наконец разобраться в истории, недостаточно просто её выучить.
Нужно самому стать достаточно историческим.

🤩