🌟В этом году много работаю с учениками средней школы, наблюдаю за ними и задумываюсь о роли образования.
🌟Всё стремится к упрощению, дети с раннего возраста поглощают тонны информации («дофаминовый шторм»), им тяжело думать, анализировать, мыслить логически и критически. В жизнь вошел искусственный интеллект, который представляет реальную угрозу для мозга.
Меня, как педагога и человека, занимающегося детской нейропсихологией, это пугает.
🌟Ученикам тяжело строить длинные предложения, писать сочинения, размышлять в течение нескольких минут по одной теме.
На уроках я могу перейти на русский и попросить назвать ассоциации по теме, подобрать синонимы к словам, дети впадают в ступор.
Быть умным, начитанным, эрудированным - это «не модно».
🌟Дети ждут простых решений, но наша задача стимулировать их искать ответы самостоятельно, решать сложные задачи, совершать ошибки.
Это влияет на формирование личности в целом. Если мы с детства даём только готовые ответы, то есть все шансы вырастить инфантильную личность.
🌟Родителям: важно привить ценность образования, объяснить, почему в школе изучаются все предметы, заниматься духовным и интеллектуальным развитием ребёнка.
🌟Учителю: оказать поддержку, стать сердцем образовательного процесса.
Важный подкаст Т. В. Черниговской, которую знаю и слушаю со времён университета: Как воспитывать и учить детей в новом мире?