Как, затрачивая разумное количество усилий, добиться хорошего результата в изучении сложной или объемной темы и получить при этом позитивные эмоции?

Нахождение ответов на этот вопрос всегда вызывало во мне живой интерес, как с позиции ученика, там и с позиции учителя.

Еще во время учебы я задумывался о том, насколько сильно можно было бы улучшить систему образования и ее эффективность. Я был уверен: модель обучения в ВУЗах не подходит для современного человека. Не удивил вас, да?) Мысль то не новая. Но я шёл дальше и все время думал о том, а как же нужно это делать правильно. Как можно было сделать так, чтобы студентам было интересно изучать сопромат, строительную механику и конструкции, или метод конечных элементов?

Так я сформулировал для себя несколько тезисов, в соответствии с которыми подбираю образовательные ресурсы для себя, а также создаю свои:

1. Наполнение должно быть минимально-возможным. Выбросить из программы нужно ВСЕ, что только можно, без ущерба для конечный цели. Искусство мастера я оцениваю не по тому, насколько длинную книгу о своем предмете он может написать, а потому, насколько кратко и понятно он может изложить то, чем занимается.

2. Вся информация должна быть систематизирована. Любое новое явление или факт должны сопоставляться с уже известными, им должно быть назначено понятное место в имеющейся структуре знаний и дана четкая связь со всеми схожими и соседними вещами.

3. Все сложное объясняется только простыми словами, простыми предложениями, простыми картинками.

Мне доставляет огромное удовольствие понимать, что построенные по этим принципам образовательные проекты действительно круто работают, имеют очень тёплые отзывы учеников и становятся позитивным опытом в их жизни.

#саморефлексия