柬埔寨ICT教育转型：从试点学校到国家体系

柬埔寨ICT教育项目采用基线、中期和终期评估框架，中期调查显示，ICT领先学校学生的整体数字素养较基线明显提升，信息搜索与评估、数字内容创作及数字工具实际应用方面进步尤为显著。教师能力也大幅提高，TPACK前后测改善表明项目推动了真正的教学创新。女学生参与ICT课程的比例和信心均有提升，有助于缩小数字性别鸿沟。该项目始于20所ICT领先学校，现以四所区域教师培训中心为永久区域枢纽，教育部正制定三阶段全国推广战略。柬埔寨教育官员主导政策方向，韩国专家角色从技术援助转向建议与伙伴。挑战仍存，部分农村学校电力不稳，教师流动影响教学连续性。