کانال رسمی کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده دندانپزشکی
دانشگاه علوم پزشکی بابل
✳اطلاعرسانی ورکشاپها، ژورنال کلابها و تمامی رویدادهای پژوهشی
ارتباط با معاونت روابط عمومی:
@lebrahimil
Post #171
251
پیامهای ارسالی از طرف شما عزیزان:
1⃣ سلام وقت بخیر
یکی از چالشهای اصلی در حوزهی آموزش، عدم بهروزرسانی سرفصلها و محتوای آموزشی است. مباحثی مانند استفاده از روتاری در درمان ریشه و CBCT در رادیولوژی از مصادیق روشن این مسئلهاند؛ چراکه معمولاً صرفاً در قالب کارگاههای خارج از برنامهی آموزشی رسمی و با پیگیری دانشجویان برگزار میشوند، که این امر مانع از تحقق آموزش جامع و استاندارد میگردد.
در حوزهی پژوهش نیز، انجام پایاننامهها با محوریت مطالعات Systematic Review غالباً با موانع اداری و عدم موافقت برخی بخشها مواجه است که میتواند موجب کاهش انگیزه و مشارکت پژوهشی دانشجویان شود.
2⃣ در برخی دروس، با وجود تعیین ۱۲ نمره برای فعالیتهای کلاسی و ۸ نمره برای آزمون پایانترم، تعدادی از اساتید این نظام ارزشیابی را رعایت نکرده و تمام نمرهی کلاسی را بهصورت آزمون کتبی محاسبه میکنند.
همچنین، در برخی موارد، نمرات بخش کلاسی بهصورت غیرشفاف و غیرمنطبق با عملکرد واقعی دانشجو ثبت میشود که نهتنها موجب تضییع حق دانشجو، بلکه باعث بیاعتمادی و کاهش انگیزهی تحصیلی نیز میگردد.
با وجود تداوم این وضعیت طی سالهای اخیر، به نظر میرسد نظارت کافی از سوی EDC دانشگاه و دانشکده در این زمینه اعمال نمیشود، در حالیکه اصلاح این روند میتواند نقش مهمی در افزایش عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت ارزیابی داشته باشد.
1⃣ سلام وقت بخیر
یکی از چالشهای اصلی در حوزهی آموزش، عدم بهروزرسانی سرفصلها و محتوای آموزشی است. مباحثی مانند استفاده از روتاری در درمان ریشه و CBCT در رادیولوژی از مصادیق روشن این مسئلهاند؛ چراکه معمولاً صرفاً در قالب کارگاههای خارج از برنامهی آموزشی رسمی و با پیگیری دانشجویان برگزار میشوند، که این امر مانع از تحقق آموزش جامع و استاندارد میگردد.
در حوزهی پژوهش نیز، انجام پایاننامهها با محوریت مطالعات Systematic Review غالباً با موانع اداری و عدم موافقت برخی بخشها مواجه است که میتواند موجب کاهش انگیزه و مشارکت پژوهشی دانشجویان شود.
2⃣ در برخی دروس، با وجود تعیین ۱۲ نمره برای فعالیتهای کلاسی و ۸ نمره برای آزمون پایانترم، تعدادی از اساتید این نظام ارزشیابی را رعایت نکرده و تمام نمرهی کلاسی را بهصورت آزمون کتبی محاسبه میکنند.
همچنین، در برخی موارد، نمرات بخش کلاسی بهصورت غیرشفاف و غیرمنطبق با عملکرد واقعی دانشجو ثبت میشود که نهتنها موجب تضییع حق دانشجو، بلکه باعث بیاعتمادی و کاهش انگیزهی تحصیلی نیز میگردد.
با وجود تداوم این وضعیت طی سالهای اخیر، به نظر میرسد نظارت کافی از سوی EDC دانشگاه و دانشکده در این زمینه اعمال نمیشود، در حالیکه اصلاح این روند میتواند نقش مهمی در افزایش عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت ارزیابی داشته باشد.
