На стратегической сессии во Владивостоке университеты показали, как меняют образовательные программы под реальные задачи экономики макрорегиона — от новой модели высшего образования до ранней профориентации, целевого обучения и настройки программ под запросы работодателей.

➡️Один из главных примеров — Дальневосточный федеральный университет @fefudvfu. ДВФУ участвует в пилотном проекте по переходу на новую модель высшего образования и выстраивает программы вокруг задач технологического лидерства: биоэкономики, атомной энергетики, ИТ и искусственного интеллекта, беспилотных систем и морской деятельности.

Индустриальные партнеры участвуют в проектировании программ, определении профессиональных ролей и организации практик, а не менее двух третей практической подготовки проходит на предприятиях реального сектора.

В 2026 году в ДВФУ разработаны 15 образовательных стандартов для 36 направлений подготовки. Новая модель уже отражается и на приеме: подано более 20,5 тыс. заявлений на 1270 бюджетных мест, средний конкурс составил 17 человек на место, средний балл ЕГЭ на бюджет — 80,3.

➡️Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского @msun_ru выстраивает непрерывную траекторию от знакомства школьников с морскими и инженерными профессиями до трудоустройства выпускников.

В нее входят инженерные классы, профильные смены, олимпиады, проекты с FESCO, «Русским крабом» и другими компаниями, целевое обучение, стажировки и карьерное сопровождение. В университете подчеркивают: абитуриент выбирает не только программу, но и территорию, в которой видит свое профессиональное будущее.

➡️Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова @bsulite делает ставку на анализ рынка труда. Цифровой сервис Skills Analyzer сопоставляет содержание образовательных программ с требованиями работодателей.

По результатам этой работы университет модернизировал десятки учебных планов и закрыл неэффективные программы. 23 образовательные программы реализуются совместно с индустриальными партнерами, а часть выпускников получает дополнительную квалификацию еще во время обучения.

🌟Общая логика этих подходов — образование проектируется не само по себе, а от задач региона и будущей профессиональной траектории студента. Университет должен не только принять абитуриента, но и дать ему современную подготовку, опыт работы с реальными задачами и понятный путь в профессию на Дальнем Востоке.