Форум проходит в рамках «Цифровых решений» — самого масштабного ИТ-форума России, посвящённого цифровой трансформации.
Юлия Горбунова приняла участие в сессии «Клуб ректоров. Образование по новым правилам. Обгоняя ИИ-тренды». В сессии приняли участие представители российских институтов, а так же Китая, Филиппин, Эфиопии и Демократической Республики Конго.
О главном вызове в образовании и ИИ:
«Главный вызов в том, что общество пока не готово принять ИИ как часть нашей жизни. Слишком много опасений. Но его приход неизбежен — как смена времён года. Хотим мы этого или нет, снег всё равно выпадет. Наша задача — преодолеть этот страх и сделать ИИ частью жизни, ведь образование — тоже часть жизни. Есть те, кто категорически против использования ИИ, например, в школе. Но это неизбежно, даже если менять роль учителя страшно».
О фундаментальном ядре образования:
«ИИ — это инструмент, который уже вошёл в нашу жизнь, и учить им пользоваться нужно со школы. Но фундаментальная база должна оставаться незыблемой. Суть фундаментального образования с приходом ИИ не изменилась — физика и химия те же. Просто теперь нужно по-новому подходить к обучению, переобучать преподавателей и учить фундаментальным предметам с первых курсов.
В России идёт эксперимент по введению специализированного образования. На мой взгляд, здесь важно вводить проектное обучение, в подготовке курсов которого участвуют люди из промышленности и технологического бизнеса. Именно это позволяет быть современным, учиться на реальных задачах и сокращать разрыв между выпуском из вуза и началом работы. Высшее образование должно стать более гибким и направленным. В Сколтехе так и устроено: мы готовим магистерские программы для решения фронтирных задач и привлекаем индустриальных партнёров».
О фундаментальной и прикладной науке:
«Когда речь заходит о науке, я всегда повторяю одну мысль. Академик Александров говорил, что наука не делится на «фундаментальную» или «прикладную», а бывает только хорошей или плохой. Но если смотреть со стороны чиновника, который распределяет финансирование, важно понимать: фундаментальная наука — это место для ошибок и проверки гипотез. А прикладная берёт уже проверенную гипотезу и должна дать конкретный продукт и конкретный результат».
Об ИИ и исследователях:
«На ПМЭФ был жаркий спор. Прозвучало мнение, что раз ИИ теперь генерирует гипотезы, исследователь больше не нужен и студентов не нужно учить изобретать и делать открытия. Я не согласна. Давайте разложим: ИИ не существует сам по себе. Ему нужны большие базы данных, энергия, скорости. Значит, нужны устройства хранения информации, фотоника, квантовые технологии. И здесь ИИ вопросы за нас не решит. Проверка гипотез — это задача инженерного образования, и фундаментальные знания по-прежнему необходимы.
В Сколтех приходят выпускники хороших вузов с фундаментальной подготовкой. Мы проверяем эти знания, а софт-скиллы нарабатываются уже позже».
О роли преподавателя:
«Нам нужно переобучать преподавателей. Но в чём их роль теперь? У нас есть профессор Зайцев [Алексей Зайцев, доцент, эксперт Центра искусственного интеллекта], который сделал для школьников инструмент "01 Математика". Он тестирует школьника, подбирает тему по уровню знаний, а после проверки решения задачи решает: сделать шаг назад или идти дальше.
На мой взгляд, роль преподавателя — в проверке знаний. Как он понял материал, как он будет его проверять. Преподаватель становится наставником, ментором. Элитное образование — это образование, которое даёт преподаватель, личность, человек, который может передать традиции и научить думать. Нужно тренировать мозг, напрягать эту мышцу».
В заключение Юлия Горбунова отметила три вещи. Первое: страх общества перед ИИ и новыми технологиями нужно преодолевать — в том числе через такие дискуссии. Второе: необходимы работа над нормативными документами, пересмотр роли преподавателей и их обучение работе в новой среде. И третье: ИИ должен объединять людей и страны, а не разъединять их.