Я никогда не доверяла кружкам «на развитие интеллекта», карточкам, чтобы запустить чтение и тд. Я вообще больше доверяю мху.
Для меня кружки скорее были про другое: социализацию, движение, удовольствие, встречу со «своим» человеком.
Пишу я иногда про полезные исследования, в прошлый раз было про тень.
И вот наткнулась на исследование, которое меня внутренне успокоило и разрешило внутренний конфликт, что я не показываю карточки Домана, не делаю сама специальные уроки с детьми, задачки в книжках - только если сами принесли.
Исследователи раннего развития много лет пытались понять: что сильнее влияет на развитие ребёнка — количество занятий, карточки, раннее обучение или что-то ещё. И оказалось, что одним из сильнейших факторов было не количество занятий, а качество живого взаимодействия.
Есть даже термин — serve and return («подача и отклик»).
Ребёнок показывает птицу → взрослый откликается.
Ребёнок задаёт вопрос → получает ответ.
Ребёнок приносит какой-то цветок, рисунок, камень или непонятную штуку, которая внезапно стала сокровищем → встречает интерес.
Из тысяч таких маленьких моментов строятся внимание, речь, эмоциональная устойчивость и ощущение: «мир отвечает мне».
Из кружков я всё равно выбираю творческие и спортивные / танцевально-ритмические истории. Но скорее как дополнение к домашним выдумкам.
У Таи, например, всё довольно ясно: лошади — это уже почти жизненная стратегия, основа и, кажется, часть будущего. Но телу всё равно нужны ритм, координация, движение — танцы, гимнастика, растяжка. В итоге она выбрала хип-хоп.
А с Лией уже ушли с двух кружков. Тут сложнее не кружок выбрать, а преподавателя. Планирую к Саше Рудик или Даше Плоховой на современный танец логистику с Лией выстроить 🙏🏼 А потом онлайн заниматься с Региной Рокитянской музыкой (она супер).
Потому что всё больше подтверждений: развитие — это не когда календарь ребёнка забит.
А когда есть место и пространство (в широком смысле) показать тебе жука.
Давайте одновременно //
#homepractice