🚬 Один «молодец» против суровой реальности

Сегодня я хочу рассказать вам историю с моей подработки. Как некоторые из вас, возможно, знают, я подрабатываю репетитором по английскому языку. Учу взрослых, подростков, детей, но сейчас у меня на обучении как раз последние.

Есть у меня мальчик — десять лет, раньше в школе учил немецкий, только начал изучать английский, полный ноль. За шесть занятий мы выучили цвета, цифры, алфавит, начали тему «семья». Всё просто, пошагово, как я это умею, с похвалой и поддержкой. Вначале он был мрачноват и явно не особо горел посещать занятия. Но мне удалось найти к нему подход, и теперь он старается. Светлеет, смеётся и улыбается, когда у него получается.

Обычно я заканчиваю урок на две минуты раньше и остаюсь в виртуальном классе до автоматического выключения. Сегодня также отключил камеру и звук, а после переключил вкладку, занявшись своим делом. Я и до этого слышал, как на моего ученика орут родители. Пресловутое: «никаких игр, сначала уроки» на крайне повышенных тонах, или: «пока не выучишь это, это и это, из-за стола не встанешь» и так далее.

Ничего нового не случилось и в этот раз, за одним небольшим исключением. Когда я завершил урок, мальчик подскочил со своего места, оживлённо зовя маму, на что в ответ ему снова крики, среди которых фраза, от которой внутри всё падает: «Ты половину слов неправильно читал, а учитель говорил тебе "молодец"! Я всё слышала!» 🚬

И вот я сижу, смотрю на пустой экран и думаю: а ведь я действительно говорил «молодец». Потому что он и правда... молодец. Потому что я... горжусь им. Потому что буквально из «ничего» он сделал шаг, первый и достаточно нерешительный, но свой, и этим счастьем он явно хотел поделиться с мамой тем самым радостным зовом.

А потом мне почему-то становится до боли обидно — не за себя, за него. Потому что, судя по всему, сколько бы я ни говорил «ты хорошо справляешься. Да, вот здесь подзабыл, но мы вспомним, и у тебя всё получится», это глохнет под чужим «Ты опять сделал неправильно». А ведь он читает неправильно только то, чего мы ещё с ним не учили, и это естественно для человека, который никогда раньше не учил английский.

Как ответственный учитель, я хвалю за то, что у ребёнка реально получается, формирую у него позитивную связь с языком, создаю пространство, где он не боится ошибаться. А у ребёнка, которого после занятий встречают криком, эта связь рушится на глазах. В итоге очередной ребёнок учится не английскому, а страху перед ним.

Недавно я лично отказался от ученика, который не хотел учить английский, о чём прямо мне и сказал. Здесь я стараюсь и чувствую ответственность, потому что вижу отклик, вижу, что ребёнку это нравится. В том случае родители не вмешивались. Здесь же... может стать совершенно иная причина для отказа.

Люди часто путают слова «любовь» и «оценка». Как часто мы ломаем хрупкое стремление быть услышанными, просто потому что нам кажется, будто поддержка — это слабость, но строгость — вот двигатель прогресса. Как часто мы собственноручно гробим мотивацию и стремления подрастающих людей, просто потому что привыкли к единственно верной модели поведения... Думаю, очень часто. Если вы родитель, подумайте вот о чём: иногда один «молодец» весит больше, чем вся школьная программа, потому что через него ребёнок впервые верит: «У меня может получиться».

Я кончил.

#личное