По его словам, в отличие от существующих просветительских мероприятий, посвящённых устройству и возможностям искусственного интеллекта, предлагаемый диктант должен быть направлен прежде всего на развитие навыков критической проверки результатов его работы. «Участникам могли бы предлагаться практические задания, предусматривающие поиск недостоверных фактов и логических противоречий в ответах нейросетей, вымышленных исследований, нормативных актов, судебных решений и иных источников, опасных медицинских, финансовых, правовых и бытовых рекомендаций, признаков сгенерированных изображений, поддельных документов и дипфейков, случаев, когда формально верный ответ не содержит существенных условий и может ввести человека в заблуждение», — перечислил Кудж. По итогам прохождения участник мог бы получать не только общий результат, но и индивидуальный профиль навыков: умение проверять факты и источники, распознавать мошеннические сценарии, оценивать безопасность советов и определять ограничения искусственного интеллекта, заявил он. «Обобщённые обезличенные результаты диктанта позволят ежегодно оценивать уровень критической ИИ-грамотности населения, выявлять наиболее распространённые заблуждения и учитывать их при разработке образовательных и просветительских программ», — заключил ректор. Ранее сообщалось, что школьников предложили обучать правильному использованию сервисов ИИ.