Преподавать в МАРХИ

Московский архитектурный институт- это филиал горнего мира на земле.
Чудо расчудесное.
Те, кто поступили и здесь учатся - бесконечные удачники.
Стать студентом МАРХИ - значит вытянуть счастливый билет и т.д. -
Примерно эти мысли крутились у меня в голове во все время подготовки к поступлению.

Я преподаю в МАРХИ не так давно. Третий год.
Принимая во внимание, что средний стаж коллег по Альма-Матер немногим меньше моего возраста по паспорту, смело могу называться «молодым специалистом».

Раньше меня спрашивали, - и сейчас, бывает, тоже, - скажи, на какую кафедру в МАРХИ лучше идти учиться? Ты сам на какой учился? - Отвечаю всем одно и тоже - не важно на какую кафедру, важно к кому.

Мне, лично, повезло.
Я учился на ЖОС (жилищное и общественное строительство) в группе у Бориса Григорьевича Бархина. Ничего не зная ни о нем, ни о ком то другом в принципе (по скольку был совершенно не из архитектурной среды), случайно попал в третью, почти блатную группу, где собрались дети известных архитектурных фамилий - просто удачно пошутил с девчонкой-секретарем ФОПа, которая готовила приказ о распределении вновь прибывших (сразу пошел на второй курс - почему так, рассказывал раньше). И только спустя время до меня дошло, как мне тогда свезло.

• Человек может толком не знать свою профессию, но как то учить. Может знать, но не уметь рассказать понятным языком как и что делать. А может и знать, и уметь объяснить - понятное дело, что идти нужно именно к таким людям.

БГ - и сам знал, и нам объяснял, хотя
и не оч понятно для меня тогдашнего, но что-то все же до слабо развитого сознания дошло, не сразу, курсу к четвертому-пятому, наверное, как то там зацепилось и проросло.

Сейчас пытаюсь вспомнить, что же и как он с нами делал, и не очень получается сформулировать его, так сказать, преподавательскую методику. Отдельные слова, фразы, интонации, тихий голос, взгляд снизу вверх (он не был высокого роста), но ничего особенного, детального не вспоминается.

Он не рассказывал и не показывал собственным полноценным примером что и как делать - все весьма отрывисто, только парой черточек и словами - «- тут клеточка, тут колонки, тут стеночка - вы поняли?» - и почти всегда с таким выражением лица, почти без надежды.
Но результат от его консультирования определенно был.
Чувство гармонии, можно сказать, по совокупности привил.
И еще - мы учились друг у друга. Я уже сказал в начале, группа подобралась сильная и это пожалуй было не менее важным.
Хотя из «школы» мы все же вышли чистыми фантиками.

Потом у тех, кто пошел по профессии, был собственный путь доучивания - мой до определенной степени походил на то, что было в эпоху Возрождения, когда прежде чем начать проектировать некие объемы, молодой человек проходил путь от ученика каменщика и растирщика красок до плотника, столяра, скульптора, живописца, декоратора и только потом приступал к чему то из области архитектуры. Не то, чтоб изначально нечто подобное планировал - так получилось, но теперь говорю - слава б-гу!

Смотрю на наших студентов и вижу типажи, которыми были мы сами.
В целом ничего не меняется - «так было всегда - так будет всегда». Конечно они другие, но в принципе те же мы, или кто то до нас и те, что последуют за ними.
Люди фактически не меняются.


Преподавать в МАРХИ мне интересно.
Не все и не всегда нравится, но интересно.
По крайней мере пока.
Это совершенно не про заработок и ни про какой то особый почет, хотя причастность к обучению новых поколений нельзя назвать рядовым фактом.
Для меня дело в другом - рассказать, показать и передать из рук в руки понимание архитектуры, представление о том, как делается работающая вещь, выстраиваются пропорции, посредством чего возникает гармония, а в результате и собственная жизнь ощущается полнее, ярче, осмысленнее.

Бесспорно, у каждого все сложится по своему, но правильный импульс дорого стоит.
По себе знаю