Качество и количество. Дихотомия? 🤔

Три колонны буддийской практики: взгляд, медитация и действие. Если взглянуть на практику взглядом образованца, то получится три столпа обучения, про которые рассказывал на своем канале Максим Дорофеев:

1. Получение информации (взгляд)
2. Осмысление информации (медитация)
3. Применение на практике (действие)

Точная аналогия. Эти этапы взаимосвязаны, однако есть нюанс. Мы, человеки разумные, склонны переоценивать важность 1 этапа и часто забываем про последние – про осмысление и практику.

Таких людей Максим называет “коллекционерами знаний”. Точнее их назвать “коллекционерами информации”. Знания – продукт переработки информации в процессе осмысления. Полученная информация ложится на них тяжким грузом – они упускают два последних этапа, выбирая между качеством и количеством. Но это не противопоставленные понятия. Количество играет немаловажную роль на первом этапе вооружения информацией. Следом в игру вступает качество. Важен баланс.

Бьюсь об заклад, каждый уверенный пользователь “второго мозга” читает книги в III этапа. Речь про качество: жертвуя временем, которое могло бы уйти еще на 1-2 книги, мы внимательно анализируем имеющуюся. И мы не получаем меньше, как принято считать. В процессе повторного чтения многие открывают для себя новое, что пропустили при первом поверхностном ознакомлении.

Применение на практике. Это необязательно создание нового продукта. Это и генерирование новых идей, и интеграция знания в свою жизнь, и возможность поделиться чем-то ⬇️

✈️ Написали пост в свой личный тг-канал

📣 Поделились знаниями с друзьями

⛹️ Разработали программу тренировок

🍳 Приготовили блюдо по новому рецепту

🎥 Записали видеоролик

🧠 Опробовали новую методику обучения

Но представим на мгновение, что количество (прочитанных книг и статей, изученных тем, прослушанных лекций) играет решающую роль? Какие аргументы в пользу этого есть?

================================
🗃 Демо-хранилище Second Brain Vault | 🗿 Полный курс по изучению Obsidian