Дело в том, что Минкультуры и «Таврида.АРТ» организовали международную форсайт-сессию «Молодой художник и искусственный интеллект» в рамках молодежной программы Санкт-Петербургского международного форума объединенных культур.
Вопрос поднимался ровно такой, какой мы обсуждаем уже 3-4 года минимум (наверное, с того самого момента прорыва Миджорни)
🎨 Нейросети забирают хлеб у художников или дают им суперсилу?
Понятно, что алгоритмы уже выигрывают конкурсы и генерируют потрясающие арты за пару секунд. И очевидно одно — игнорировать технологии больше не получится. Чтобы искусственный интеллект стал соавтором, а не конкурентом, творцам и IT-гигантам пора договориться о правилах игры.
В центре внимания по ходу дискуссии были мировой и российский опыт применения нейросетей в искусстве, новые этические нормы работы с алгоритмами и ключевые инициативы по развитию ИИ-арта в нашей стране.
Разбирались в теме под модераторством Андрея Бадина («Проектные Сервисы»), собрался мощнейший состав экспертов. На одной площадке встретились представители государства (Минкультуры РФ, Администрация Президента, ПФКИ), лидеры технологий (создатели ИИ-продуктов из Сбера и Яндекса) и академическое сообщество — руководители РАХ, ректоры академий Репина, Сурикова и Андрияки, а также художники-практики из Ирана.
💥 В результате сессии художественное сообщество России выпустило Декларацию об использовании ИИ в искусстве, установив свои правила работы с нейросетями. Главный постулат: ИИ — это лишь мощный вспомогательный инструмент, а незыблемой основой искусства остаются человеческое авторство и фундаментальное образование. Машина только держит палитру, но творит — Человек!
Всё правильно, спорить тут не с чем. Теперь, насколько я понял, есть желание внедрять всё это в образование, причём (кмк) здесь стоит брать не только специализированные универы и академии, но и школы тоже, обычные и художественные.
У вас какие мысли, надо обучать принцип работы с ИИ с начальной школы или попозже?