где же попытаться наконец осилить школьную программу и добить Героя нашего времени, как не в Кисловодске?

все мои предыдущие попытки начиная с 14 лет заканчивались одним - боже, какая смурдянка, какой долбоебизм, а! ну почему я, подросток, должна разбираться с этой хуйней в отсутствии всяческих внятных ориентиров?

должно пройти лет 20, прежде чем психология и психиатрия приобретет популярность и станет доступной для широких народных масс, помогая описать кратко и емко: абъюзер и нарцисс, вероятно, холодная мать, неблагоприятная социальная среда и вот мы имеем такую патологию. посмотрите, детишечки, на этот кринж и так не делайте.

тут еще надо понимать, что сам Лермонтов был той еще жужей. и нормально так абъюзил, буллил и сталкерил окружающих.

наверное важно знать об этом, обсуждая, что хотел сказать автор своим произведением.

но училки по литре об этом умалчивают. генеральная линия не велела (ну в мои школьные годы) туда отклоняться, всячески упирая на то, каким херовым и пустым было общество, которое из хороших, в общем-то, парней создавало вот таких Печориных.

уроки литературы - всегда про идеологию. это мне уже во взрослом возрасте училка по литре сказала.

поэтому все 9 классов меня невыносимо рвало на родину. никто не мог понять - прчему ребенок, перечитавший две трети домашней библиотеки имеет вялое 3 по литературе в четверти и не может написать ни одной мысли.

а я не могла объяснить. не было у меня ни слов таких, ни знаний, ни понимания, почему 30-летний мудак - мудак. а выдумывать какую-то другую версию 'что хотел сказать автор' мне не позволяли математические мозги.