То, что айтишники пытаются получить контроль за сферой образования, целиком отвечает их интересам. Ведь образованные люди - это сырье для индустрии.

Большой вопрос в том, что думает минобр на тему всех этих инициатив. Опыт выстраивания айти бизнеса и опыт аппаратной борьбы - это немного разные компетенции. Не секрет, что сегодня самого главного лоббиста в сфере образования зовут Николай. Поэтому генеральная линия партии колеблется от "слишком много математики" до "английский с первого класса".

Конечно, мы за победу сил разума над силами маразма. Главное чтобы эти две силы не слились воедино, ибо ложка варенья плюс ложка дерьма - это две ложки дерьма.

Элегантным и простым решением вопроса было бы переключить все гимназии и лицеи под новое министерство, тем более что родители, мягко говоря, недовольны необходимостью поступления в такие заведения по прописке. Но можно ожидать мощнейшее сопротивление минобра, т.к. если 10% заведений будет контролировать Министерство Разума, то туда уйдут 10% лучших учеников. Это, в принципе, устроит индустрию, т.к. ну не всем же быть программистами, кому то нужно и пиво им за стойкой наливать. С другой стороны, экстрактивные институты в целом не способствую развитию общества, стена между двумя странами внутри одной станет еще более толстой.

Более сложным, но более грамотным решением вопросом было бы фактически переподчинить министерство образования ПВТ. Но даже если это сделать, победив аппаратно наверху, то энтузиастам придется ломать хребет всей системе, той самой где учитель всегда крайний, где чиновники денно и нощно бдят не засветились ли дети с неправильным флагом, где большинство кадров - женщины с пустыми глазами, которые ничего не хотят от жизни. И еще один важный момент: при экспорте в полтора миллиарда ресурсы ПВТ составляют 15 миллионов долларов. Минобр в консолидированном бюджете "съедает" примерно миллиард. То есть это уже не разговор о том что "давайте мы поможет за счет ПВТ образованию", а о дележе и расходовании общегосударственного пирога. Словом, политический вопрос.

Более вероятным выглядит создание некоего менторского органа, который бы за счет ресурсов ПВТ выстраивал параллельную систему стимулов внутри нынешней системы, сглаживая её косяки. Например, доплаты отдельным учителям. Это с одной стороны не посягало бы на власть минобра, с другой стороны постепено создало бы фундамет для создания параллельной системы тогда, когда не будет нынешних "специфических" ограничений на реформы в отрасли. Главное, чтобы этот орган не "заболел" болезнью министерств и не стал выдумывать регуляцию там, где она не нужна.