Расскажу напоследок про два выступления, которые мне очень понравились - и подачей, и тематикой. Вообще, конечно, я знала, к кому шла, потому что обеих этих восхитительных коллег знаю.
💙 Translanguaging от Елены Цымбалюк. @yelena_slenglish О концепте я слышала давно, но не детально, а оказалось - что я это делаю примерно постоянно.
Translanguaging is a term that can refer to different aspects of multilingualism. It can describe the way bilinguals and multilinguals use their linguistic resources to make sense of and interact with the world around them.[1] It can also refer to a pedagogical approach that utilizes more than one language within a classroom lesson.
Если вы стретегически используете русский на уроках (например, вы уже несколько раз объяснили слово, а толку пока никакого, то русский приходит на помощь или вы хотите на уроке английского поработать с русском статистикой, которой просто нет на английском), то вы тоже это делаете.
Вообще, каждый раз, когда заходит вопрос о строгом использовании L2, я задаюсь вопросом: А зачем мы свое конкурентое преимущество демонизируем?
Потому что бывают случаи, когда логичнее и правильнее применить L1, а вот у носителей такой роскоши нет...
🩵 Fluency is not a language skill от Алевтины Поповой @SuperEnglishTeacher .
Ну вообще, если вы когда-то слушали Алевтину, вы знаете, какой она замечательный спикер: взвешанный, с юмором, чёткий и даже играющий голосом! В общем, я каждый раз в восхищении.
Что же касается темы, очень мне пригодилось напоминание, что Fluency состоит из огромного количества нюансов: от простого понимания темы до умения раскрепоститься. Которыми учителям английского, если уж так посмотреть, заниматься часто некогда. Да и немногие умеют этому учить, да и не должны, в принципе!
Так что если ваши ученики не очень fluent, как вам кажется, то это может быть просто их характер или недостаток знаний по теме.
За сим откланяюсь, фото своего фото челленджа закину в комменты ❤️
Ваша,
Юлия