Я сейчас читаю The Upside of Irrationality - и не могу не примерять всё на уроки. Если коротко: людям критически важно чувствовать, что их действия имеют результат. Конкретный, замеченный, признанный результат.
В книге описывается несколько любопытных кейсов и исследований.
Раз.
Молодой сотрудник крупной компании сделал большую презентацию для важной встречи. Постарался. Вложился. Всё идеально подготовил.
Через некоторое время руководитель пригласила его и сказала:
Спасибо большое за работу, отличная презентация! Но встреча отменилась, использовать презентацию мы не будем
И всё.
Работа была отличной. Деньги платили, и хорошие. Никто не ругал, даже похвалили. Но мотивация исчезла.
Почему? Потому что усилие не превратилось в результат.
Два.
Эксперимент с Lego.
Студентов, которые любят Lego, пригласили собирать модели за деньги. Их заранее предупредили, что модели потом будут разобраны.
В одном варианте участник собирал модель - её аккуратно принимали, помечали, откладывали. Он знал, что позже её разберут, но его работа фиксировалась.
В другом варианте модель разбирали прямо при нём - сразу после сборки.
Деньги одинаковые. Задание одинаковое. Количество собранных моделей - разное.
Потому что в первом случае был результат. Во втором - ощущение бессмысленности.
Три.
И мой любимый (и самый тревожный) эксперимент.
Людям дали простую задачу: в тексте подчеркнуть все двойные буквы S.
Три сценария:
1️⃣ Работу просматривали, кивали благожелательно, аккуратно складывали в стопочку.
2️⃣ Работу молча забирали и откладывали, даже не глядя.
3️⃣ Работу при человеке сразу опускали в шредер.
Последние два варианта как-то даже неприятно читать, не правда ли?
В первом случае люди делали в среднем 8–9 листов. Во втором - 6,7. В третьем -6,4.
Самое пугающее - разница между игнором и уничтожением минимальна. Игнор – своего рода эмоциональный шредер.
И вот здесь начинается педагогика.
Мы, конечно, не бросаем тетради в шредер.
Но:
➡️ проверили ли мы задание внимательно?
➡️ был ли комментарий?
➡️ прозвучало ли «вижу», «отличная формулировка», «классный пример»?
➡️ подвели ли мы итог активности?
➡️ дали ли ощущение завершённости?
Мотивация - это не про интересную тему. И не про игровые механики. Мотивация - это про ощущение, что усилие превратилось в результат.
Поэтому этап рефлексии нельзя пропускать, важно завершать задания, а порядок учебных действий должен приводить к чему-то видимому.
Иначе мозг делает простой вывод: Ну и толку? Зачем напрягаться?
Иногда, чтобы вернуть ученику мотивацию, не нужно геймифицировать все и вся, устраивать цирк с конями или танцы с бубнами. Нужно просто признать его усилие.
И да, взрослые устроены точно так же.
Как вам пост? Полезно или не очень?
Ваша,
Юлия ❤️
П.С. Примерно тоже самое в видео формате – в описании. Ну и ссылка на книжку.
#мотивация@random_musing_s
#методика@random_musing_s