ИИ в образовании: как преодолеть соблазн готовых решений

Согласно исследованию, проведённому НИУ ВШЭ в 2025 году, среди студентов 10 ведущих вузов России, около 87% активно используют ИИ в учебном процессе. При этом 36% делают это более одного раза в неделю, 33% — несколько раз в месяц, а 10,7% — ежедневно. 12,5% опрошенных никогда не прибегают к помощи ИИ.

Свыше 75% студентов отметили, что ИИ помогает им экономить время. При этом почти 70% респондентов направляют сэкономленное время на личную жизнь и отдых.

Значительная часть учащихся использует высвободившиеся ресурсы для профессионального развития, выполняя дополнительные задания (51,5%) и улучшая качество своей работы (45,8%).

Лишь 13% готовы полностью поручить ИИ выполнение любых учебных задач. 61% студентов не доверили бы ИИ подготовку дипломных и выпускных работ. Треть не желает, чтобы ИИ выполнял письменные задания, а еще треть — практические и лабораторные работы. 24% не готовы доверить ИИ подготовку к устным выступлениям и 17% — поиск и обработку учебных материалов перед занятиями.

Абсолютное большинство респондентов (82%) прежде, чем сдать работу, осуществляют фактчекинг текстов, сгенерированных ИИ. Около трети респондентов редактируют более 51% текста, созданного ИИ.

В 85% случаев преподаватели не замечали искусственного интеллекта в работах студента, что ставит перед высшей школой серьёзный вызов. Эксперты отмечают, что университетам необходимо адаптировать образовательные программы и переосмыслить роль преподавателя — теперь важнее не научить студента тому, что он уже знает, а помочь студенту научиться тому, чего он сам не знает.

По мнению многих экспертов, ключевым остаётся развитие аналитического мышления и ответственности при использовании технологий.
ИИ уже неотделим от образования, и университетам предстоит быстро адаптироваться к новым реалиям, помогая студентам гармонично сочетать технологии и собственный интеллект.