Нагрузка на российских учителей продолжает расти — и в ближайшие месяцы может увеличиться еще сильнее. Причины — не только кадровый дефицит и хроническое недофинансирование системы образования, но и дополнительные обязанности, связанные с идеологической работой и предстоящими выборами.

По данным Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС, за последние девять лет средняя нагрузка на педагога заметно выросла. Если в 2016 году учитель в среднем работал на 1,31 ставки, то к 2025 году — уже на 1,56. Сильнее всего это затронуло преподавателей математики (1,74 ставки), русского языка и литературы (1,62) и труда (1,6). При этом около 70% учителей совмещают преподавание с обязанностями классных руководителей.

Несмотря на рост числа выпускников педагогических вузов, проблему дефицита кадров это не решает. Доля молодых учителей остается низкой — от 7% до 12% в зависимости от предмета.

Власти признают проблему, но предпринимаемые меры пока не дают ощутимого эффекта. С марта 2024 года увеличены выплаты за классное руководство, а с сентября введена федеральная доплата в 5 тысяч рублей для советников директоров по воспитанию. Также заявлено о снижении бюрократической нагрузки. В ряде регионов запущены пилотные проекты новой системы оплаты труда: к 2026–2027 учебному году предполагается довести долю оклада до 70%, ограничив стимулирующие выплаты 30%. Ожидается, что это позволит увеличить реальные доходы учителей на 10–15%.

Однако, недовольство среди педагогов продолжает накапливаться. Его называют «отложенной проблемой», которая может проявиться позже.

Одной из причин кадрового дефицита остается изменение спроса со стороны учеников и родителей. Все больше старшеклассников выбирают специализированные классы для подготовки к дальнейшему обучению, но большинство школ не могут обеспечить нужный уровень преподавания. В первую очередь — из-за нехватки учителей математики и информатики. При этом наполняемость классов за последние годы выросла до 30–40 человек.

Ситуация усугубилась после февраля 2022 года. На учителей легла дополнительная идеологическая нагрузка, при этом рост зарплат происходил в основном за счет надбавок, а не базовых ставок. По словам собеседников, даже попытки снизить нагрузку зачастую сопровождаются снижением качества обучения.

Отдельным фактором давления на учителей становятся выборы. В период думской кампании педагогов активно привлекают к мобилизации избирателей — в частности, к работе с родителями учеников.

В целом роль учителей в системе государственной политики заметно изменилась: от них ожидают не только преподавания, но и участия в формировании «лояльности», включая продвижение официальной идеологии и «традиционных ценностей». При этом уровень оплаты труда остается низким, особенно в большинстве регионов.

Исключения — отдельные обеспеченные субъекты, такие как Москва или ХМАО, где есть ресурсы для привлечения кадров. В остальной части страны школы сталкиваются с хроническим недокомплектом. По оценкам, от 80% до 85% образовательных учреждений испытывают нехватку учителей.

Сложившаяся практика частично маскирует проблему: педагоги работают на полторы-две ставки, что позволяет чиновникам отчитываться о «высоких» средних зарплатах и выполнении майских указов. Однако фактически это означает лишь дальнейший рост нагрузки на тех, кто остается в системе.