Выяснено, как именно мозг адаптируется к социально-экономической среде

Солидная группа авторов в конце прошлого года опубликовала статью о том, что именно сильнее всего связано с организацией мозга у детей. Что влияет на организацию мозга детей? По сути - о том, как изменяется мозг в разных условиях социально-экономической среды.

Авторы сопоставили 649 когнитивных, поведенческих, медицинских и средовых переменных с показателями структуры и функции мозга детей — например, семейный доход, образование родителей, качество района, длительность сна, экранное время проведенное за телефоном/компьютером, школьную среду, уровень стресса, когнитивные тесты и симптомы психопатологии. И главный результат оказался довольно показательным: самые сильные и устойчивые связи с мозгом дали не IQ и не психопатология, а социально-экономические характеристики среды.

Причем это не сводится к банальному «богатые против бедных». В статье речь идет о гораздо более широком слое переменных: семейный доход, образование родителей, параметры района, качество школ, доступ к медицине, уровень угрозы и преступности, загрязнение среды, особенности повседневной нагрузки, сна и восстановления. То есть, по сути, исследователи изучали не просто уровень дохода, а социально-экономическую экологию развития.

И основной вывод статьи такой: мозг ребенка адаптируется не к абстрактному обществу, а к той конкретной среде, в которой он ежедневно живет.

Если среда более безопасна, предсказуема, ресурсна и стабильна, - это один режим калибровки нервной системы.
Если среда более жесткая, хаотичная, шумная, перегруженная, менее контролируемая и хуже восстанавливающая — это другой режим калибровки.

Эти режимы непосредственно влияют на целый комплекс личностных качеств на длительное время. То есть на то, что в профайлинге назвали бы психотипом.

Однако есть нюансы.

Можно было бы ожидать, что раз речь идет о различиях, связанных с обучением, достижениями и жизненными шансами, то мозговые эффекты будут прежде всего сидеть в зонах, отвечающих за высшие когнитивные функции: рабочую память, рассуждение, когнитивный контроль. То есть, - если у тебя в детстве «все хорошо», то ты получишь мозг с прекрасными когнитивными функциями. Но это не так. Когнитивные функции как выяснилось, зависят от другого.

Главный паттерн, связанный с социально-экономической средой, был «завязан» прежде всего на сенсорные и сенсомоторные сети, а не на классические «центры умного мышления». Связанный с благоприятной социальной средой мозговой паттерн оказался завязан прежде всего на сенсорные и сенсомоторные сети, то есть на системы, связанные с восприятием, телесной готовностью, базовой регуляцией состояния, уровнем бодрствования и общей настройкой организма на среду.

Получается, что социально-экономическая среда входит в мозг не столько через абстрактный интеллект, сколько через более базовые механизмы:
сон, стресс, уровень бодрствования, физиологическую активацию, сенсомоторную готовность, общее телесное состояние и хроническую нагрузку на нервную систему.

Если вокруг больше неопределенности, больше перегрузки, выше вероятность угроз, хуже качество сна, слабее ощущение контроля над будущим, ниже предсказуемость отдачи от долгих усилий — мозг может калиброваться в сторону большей текущей чувствительности к нагрузке, большей настороженности и большей зависимости от режимов активации и восстановления.

Это не значит, что такой мозг «хуже». Это значит, что он иначе адаптирован. И приводит к другому характеру.

И именно здесь статья особенно полезна для профайлинга:
Мы часто смотрим на человека через его личные качества: интеллект, самоконтроль, дисциплину, мотивацию, устойчивость. Но эта работа напоминает: очень многое из того, что выглядит как «индивидуальная черта», может быть частично результатом длительной настройки нервной системы под социальную среду.