ДЕТСКАЯ ЛОЖЬ
Когда и как дети начинают обманывать?
Большое исследование и статистика.

То, что дети начинаю обманывать рано мы знали, но не знали, что настолько рано: а именно с 8-ми месяцев.

Недавняя статья в Cognitive Development утверждает, что ранние формы обмана появляются очень рано уже с 8 месяцев. Причем речь не только о классической словесной лжи, а о более широком репертуаре вводящего в заблуждение поведения.

Авторы статьи разработали специальный опросник для родителей — Early Deception Survey (EDS), предназначенный для оценки ранних форм обмана у детей от 8 до 47 месяцев. Идея опросника в том, чтобы описать систему ранних обманных стратегий, которые появляются в раннем детстве.

То есть статья рассматривает обман не только как речевую, а скорее как поведенческую стратегию, цель которой - изменить чужое восприятие ситуации в свою пользу.
Иногда — чтобы избежать неприятностей.
Иногда — чтобы получить желаемое.
Иногда — чтобы скрыть нарушение правила.

Ложь — это не только содержание фразы. Это более широкая поведенческая задача: скрыть, исказить, отвлечь, недосказать, сделать вид, что не понял, не услышал или не заметил.

Какие формы раннего обмана выделили авторы?

В опросник вошло 16 типов обманного поведения. Среди них:
— отрицание;
— отвлечение внимания;
— оправдания;
— преувеличение и преуменьшение;
— выдумывание;
— тайные запрещенные действия;
— сокрытие вещей;
— умолчание;
— утаивание части информации;
— перестройка правдивой истории;
— расплывчатые ответы;
— притворство, что не слышал, не понял, не знает, не видит и др.

И по данным авторов, если смотреть на широкий репертуар таких стратегий, то:
— у 25% детей хотя бы один тип обмана наблюдается уже к 8 месяцам;
— у 50% — к 16 месяцам;
— у 75% — к 24 месяцам;
— примерно у 97,5% — к 38 месяцам.

Да, это не означает, что восьмимесячный ребенок «лжет как взрослый». Но это означает, что некоторые формы поведения, которые работают как введение другого в заблуждение, возникают очень рано. С целью адаптации и как способ управлять реакцией другого человека.

Также авторы статьи показывают, что понимание и использование обмана у детей идут довольно близко друг к другу. Дети не только сами используют такие стратегии, но и довольно рано начинают распознавать, когда так делают другие. То есть - чем больше и раньше взрослые в присутствии ребенка обманывают, тем раньше и больше ребенок начинает обманывать сам.

Какие формы оказались более ранними?

Раньше других появляются сравнительно простые и «дешевые» стратегии:
— прятание вещей;
— притворство, что не слышал/ не знал;
— простое отрицание;
— тайные запрещенные действия.

А вот более сложные формы — где нужно тоньше управлять версией событий и языком — проявляются позже:
— расплывчатость;
— утаивание деталей;
— умолчание;
— создание легенды, корректировка правдивой истории.

Это понимание, кстати, весьма полезно для практики.
Часто, например в беседах, ложь начинается именно с легких форм - прятание, притворство, что не знал, простое отрицание и пр.
В начале идет что-то примитивное и автоматическое: не заметил, не слышал, забыл, не понял, не стал уточнять, не сказал всей информации, потому что “не спросили”. И только потом - расплывчатость, умолчание и легендирование.

Именно поэтому напомню, что:

1. Обман часто начинается раньше вербальной лжи и шире нее. Не нужно сводить ложь только к словам. Это общая поведенческая стратегия.

2. Нужно смотреть на стратегию, а не только на фразу.
Человек может не врать напрямую, но уже вводить в заблуждение через утаивание, смещение акцента, расплывчатость и псевдонепонимание. Он может ничего не говорить, но при этом врать.

3. Нужно различать когнитивную сложность форм обмана. Одно дело — простое и банальное отрицание. Другое — гибкая перестройка правдивой истории с сохранением части истины.

4. Нужно учитывать среду обучения.
Отношение к правде и сокрытию формируется не только из норм, но и из наблюдаемых моделей поведения. Чем больше обмана вокруг, тем больше человек (ребенок) склонен врать сам.

#правда, #ложь, #обман, #исследования, #профайлинг