Во время профориентации запускается важный процесс: подросток начинает видеть связь между собой и выбором.

Он впервые смотрит на себя как бы со стороны: вот мои способности, вот мои ограничения, вот направления, которые мне доступны, и вот те, куда идти не стоит. Он учится опираться не на фантазии, а на реальную картину про себя и про мир обучения и профессий.

Дальше начинается часть, которая лежит уже за пределами профориентации.

Интерес и внутренняя мотивация рождаются не в моем отчете, а в процессе осознания позже.

На днях открытых дверей в вузе — влияет атмосфера и окружение. После самостоятельного изучения и сравнения программ — приходит ощущение, насколько разнообразно и интересно обучение. После общения со студентами, на стажировке, в живом контакте с реальной работой — когда подросток видит круг задач и понимает, что справится.

Это требует времени, внутренней работы и собственных практических шагов подростка.

Мой честный предел как профориентолога таков: я могу рассказать, научить, подсветить и проанализировать. Могу дать вектор и несколько подходящих направлений, программы в конкретных вузах и колледжах.

Но я не могу сделать так, чтобы ваш ребенок полюбил профессию и взял на себя ответственность за выбор.

Это уже его решение. Его зона. Его взросление и его опыт.

#профориентацияподростков
#выборпрофессии