У подростка без интересов чаще всего все в порядке с психикой и развитием. В порядке настолько, что он не видит ни одной профессии, ради которой стоило бы шевелиться.
У меня сейчас на профориентации как раз такой парень: хороший, спокойный. Дома все благополучно, учится на 4–5, с чувством юмора и очень приятный в общении.
И ему, на первый взгляд, все равно, кем он будет.
У него нет внятной связи между «кем быть» и «зачем вообще стараться».
Мы стараемся, когда чего-то хотим.
Если ничего не хотим, то и стараться, по большому счету, незачем.
Узнали своего?
Фаза «ничего не интересно» в 12–16 лет — нормальная история: старые детские увлечения уже отвалились, новые взрослые смыслы еще не выросли.
При этом от подростка уже ждут серьезных решений про экзамены и будущее.
Ему лениво в этом копаться, потому что он не знает, с чего начать и где искать информацию.
У него может не быть достаточной познавательной активности, и это не делает его плохим, это нормально сегодня.
Детей сейчас мало учат искать решение и информацию, школьная профориентация тоже не дает представления о мире профессий.
Но он честно знает про себя: интересов нет.
А если их нет, то как выбрать?
Вот он и делает то, что делает большинство подростков в такой ситуации: оттягивает решение до последнего.
Сейчас, в его системе координат, задача звучит не как «разобраться, кем быть», а как «не подвести родителей, сдать ЕГЭ и куда-нибудь поступить».
На консультации он формулирует запрос очень честно:
«Мне нужно придумать 5 вузов и 25 направлений, куда подать документы».
Не кем быть.
Не что ему ближе по способностям и характеру.
А 25 направлений для подачи документов.
Немного про психологию подростка.
Я не психолог, но с подростковыми запросами сталкиваюсь постоянно.
Подростковый возраст — время больших внутренних задач: отделиться от родителей, выдержать школу, встроиться в отношения со сверстниками. До дальнего будущего и картинок «кем я буду через 10 лет» часто просто не доходят ни силы, ни внимание.
Если добавить сюда отсутствие понятной картины мира профессий и усталость от вечных вопросов «кем ты будешь?» и «куда поступаешь?», получаем типичную защитную реакцию: «ничего не хочу, давайте потом или как-нибудь».
И вот здесь начинается моя часть работы.
Я не ищу внезапного призвания и не выдавливаю из подростка светлую мечту о будущем. Я иду от противного.
Раскладываю перед ним карту профессий, и мы вместе начинаем вычеркивать лишнее.
Это спокойный, приземленный способ: без иллюзий и волшебных замков, про практичность, реалистичность и про результат.
У профориентолога работа такая:
ориентироваться в современных профессиях и реальных задачах за ними,
понимать, какие требования стоят за каждым направлением,
читать учебные планы и видеть, чем программы этого года отличаются от прошлогодних,
сопоставлять все это с конкретным подростком напротив.
Родители тоже могут разобраться, но легко что-то упустить или начать давить своими ожиданиями.
А подросток как раз этого и боится.
Часто ему гораздо легче говорить с нейтральным взрослым, у которого нет родительских эмоций.
Если вы узнали ситуацию, то с вашим ребенком все в порядке.
Так бывает, когда нет связки между выбором и личным «зачем».
Но ее можно создать: разложить варианты, вычеркнуть лишнее и оставить то, ради чего он станет решать пробники, сдавать ЕГЭ и стараться вытянуть нормальный результат — для понятного вуза и понятной специальности.
Поэтому спасибо родителям, которые вовремя увидели проблему и привели. Мы во всем разберемся. И да, мы действительно найдем ему те самые «5 вузов и 25 направлений» — только по факту их окажется меньше, а выбор будет намного точнее, потому что за каждым вариантом будут стоять понятные смыслы и приоритеты.
Попробуйте мой способ или приходите.
#профориентацияподростков
#выборпрофессии
#родителямподростков