Миллиардер - троечник — миф?

«Троечники становятся начальниками, а отличники — работают на них»

Слышали такую фразу хоть раз? Звучит убедительно, потому что мы все знаем примеры того, как успешные знаменитые люди бросили школу или вуз, а потом запустили и построили бизнес-империю.

Но что, если это не закономерность, а просто красивая легенда?

Разбираемся, откуда взялся этот миф и что на самом деле показывают цифры.

Идею про успешных троечников популяризировал психолог Бенджамин Харви. Он объяснял: в школьной системе XIX века высокие оценки чаще получали послушные и покладистые дети, но далеко не самые способные. Только вот покладистость и нежелание принимать самостоятельные решения — качества, полезные для исполнителя, не для руководителя.

К этому добавилась «ошибка выжившего»: мы помним истории единичных троечников, которые построили корпорации, и совсем не замечаем миллионы троечников, которые провалились.
Яркая история про смелого бунтаря запоминается лучше, чем рассказ о человеке, который шел к успеху стабильно и предсказуемо. Отсюда и популяризация мифа.

Что говорят реальные цифры?

Приводим результаты статистических исследований по Российской Федерации:

🛑Директорами и генеральными директорами чаще становятся хорошисты — 57%. Удивительно, но двоечников на этой позиции — 19%, так что ставить крест на ребенке-двоечнике — большая ошибка.

🛑Начальники отделов — снова хорошисты (69%) и троечники (18%). Отличники здесь только на третьем месте — 9%.

🛑Среди топ-менеджеров хорошисты вообще вне конкуренции — 84%. Отличники и троечники делят между собой всего 16%, а двоечников среди топ-менеджеров не встретилось совсем.

Как видно, ни отличники, ни троечники не доминируют в руководящих кабинетах. Зато почти везде лидируют хорошисты.

Почему именно хорошисты?

Дело в балансе. Отличники часто перфекционисты: боятся ошибиться, тяжело переживают неидеальный результат — это может приводить к выгоранию. Троечники, наоборот, привыкли рисковать и импровизировать, но им часто не хватает дисциплины и системности для долгой предсказуемой карьеры.

А уверенные хорошисты — посередине: делают работу достаточно хорошо, не зацикливаются на страхе ошибки и не боятся признавать чужие или свои недочеты. Именно это освобождает ресурс для роста и адаптации в новых ролях.

Оценки — только часть картины. Куда важнее набор навыков: умение учиться, брать на себя ответственность, признавать свои сильные и слабые стороны и работать с ними, независимо от того, пятерка это, тройка или четверка.

❓Вопрос в том, понимает ли ребенок, в чем его реальная сила, и умеет ли этой силой пользоваться.