Первый день нового учебного года. Вроде бы все как всегда: занятия еще не в тягость, студенты пока еще полны энтузиазма, преподаватели – мотивации. Но теперь главная тема в коридорах и на кафедрах – искусственный интеллект (ИИ). Как с ним бороться в письменных работах, как убедить студентов думать самостоятельно, как использовать ИИ в учебном процессе на благо, а не во вред. Темы эти актуальны не только для российской (высшей) школы.
Две истории из жизни американского академического сообщества:
⭐️Студент одного из ведущих университетов рассказывает на страницах главного американского издания о том, что в его альма-матер в почте только лидеры IT индустрии , они - ролевые модели для успешной карьеры (все хотят быть масками, тилями и альтманами), а единственная тема всех разговоров – техностартапы и ИИ. Но радости от этого у него как будто немного:
Мы — первое поколение эпохи ИИ: ChatGPT пришел в учебный процесс через два месяца после того, как мы поступили в университет. К моменту нашего выпуска ИИ полностью изменил то, как мы мыслим и действуем. Кому-то он открыл путь к невероятному богатству. Но для многих, кто поступил сюда, когда диплом казался гарантией найти высокооплачиваемую работу, эта дверь захлопнулась.
Списывание и использование ИИ для подготовки домашних работ стало повсеместным явлением - я не знаю ни одного, кто бы это не делал. Руководство университета сперва недооценивало масштабы процесса. Но в течение первого же учебного года некоторые преподаватели предлагали пойти на «крайние меры»: переходить с письменных на устные экзамены — практика, которая была запрещена в университете более века как символ “доверия к чести” студентов.
На некоторых занятиях по программированию при сдаче каждого задания от студентов стали требовать подписывать заявление — «Я не использовал ChatGPT».
Однажды я наблюдал, как знакомый первокурсник подписывал такое заявление, а в соседнем окне браузера у него был открыт ChatGPT, — и всё это происходило на палубе яхты, где проходила вечеринка, спонсируемая венчурными инвесторами.
Даже в Кремниевой долине большинство осознает, что технологии вредны для нас — или, по крайней мере, могут такими быть. ИИ колоссально повышает продуктивность, однако мои друзья всё чаще говорят о том, что чувствуют зависимость и от коротких видеороликов, и от переписки с ИИ-чат-ботами. Мы — цифровое поколение, которое всё сильнее привязывается к виртуальному миру.
Интернет уже позволил нам чувствовать себя более связанными друг с другом, чем когда-либо, но в то же время — более одинокими. ИИ позволяет нам полностью исключить человеческий элемент из человеческого общения.
⭐️Исследователь одного из главных американских «мозготанков» говорит, что всегда был с технологиями на "ты", но почувствовав, что ИИ все наглее залезает в его жизнь, запретил себе пользоваться ИИ для написания текстов.
Речь не об имейлах или всеми ненавидимых дежурных отчетах, а о написании содержательных текстов по работе.
Инструменты ИИ лишь поверхностно улучшают качество письменных работ. Но в действительности они сужают диапазон нашего мышления и ограничивают способность генерировать оригинальные и полезные идеи — то, что мы называем творческим мышлением. Это особенно актуально для учащихся. Гладкие фразы, изящные переходы и богатый словарный запас, свойственные ИИ, создают иллюзию широты творческого подхода и индивидуальности, однако лежащие в их основе идеи зачастую сводятся к нескольким шаблонным категориям.
Исследование, проанализировавшее 360 тыс студенческих сочинений, пришло к выводу, что «после появления ChatGPT в текстах внезапно стали использоваться разнообразные и яркие языковые средства, однако в них недоставало по-настоящему оригинальных идей»...
Когда подростки пишут собственные эссе, эта работа отражает их мысли и индивидуальность, их попытки осмыслить пережитый опыт. Подбирая слова, мы задействуем те же нейронные сети мозга, которые формируют связи между идеями. Ученик, который пишет: «Видя парящего воздушного змея, я всегда вспоминаю, как училась плавать», связывает воедино уникальные события собственной жизни, — а это еще недавно считалось явным признаком подлинно творческого мышления.
Еще один способ, как взаимодействие с ИИ может сузить круг идей, — эффект внушения. Стоит чат-боту предложить определенное направление, и люди будут зацикливаться именно на нем. Диалоговый характер общения с ИИ затрудняет разграничение хода мыслей пользователя и бота, из-за чего людям становится очень легко принять предложенные ИИ взгляды за свои собственные.
⭐️Вывод:
Это не значит, что ИИ не может способствовать развитию творческого начала человека. Правильное использование ИИ может помочь оптимизировать технические или административные задачи, чтобы сосредоточиться на работе, требующей оригинального подхода. ИИ освобождает время, необходимое, чтобы заниматься тем, что лучше всего удается людям, — поиском идей и творческим решением задач.
Способность человека генерировать неожиданные и оригинальные идеи — это то, что необходимо беречь и развивать. Это особенно актуально для современных подростков. Мир, в котором процветает творческое мышление, имеет больше шансов успешно справиться с переменами, которые несет с собой искусственный интеллект.