Новая статья в New York показывает ни что иное, как кризис академического образования и институтов, заставляющих обучающихся делегировать автоматизацию заданий в лучшем жижековском смысле слова — пока одна машина пишет курсовую, а другая машина её проверяет, у нас открывается безграничное оконце пара- и внеакадемической деятельности, обхода тупых и репетативных заданий, срезающих креативность в угоду отчётности.
Использование чатботов для интеллектуальных диалогов с машинным бессознательным укрепляет автоматизацию письма, обнажая пустоту и непрофессонализм преподавания.
Всякий раз, когда Венди использует ИИ для написания эссе, она выполняет три шага. Шаг первый: "Я говорю: "Я студентка первого курса колледжа. Я посещаю этот курс английского языка". В противном случае, - говорит Венди, - у вас будет очень продвинутый, очень сложный стиль письма, а вы этого не хотите". Шаг второй: Венди рассказывает о своем курсе, а затем копирует и вставляет в чат-бот инструкции своего профессора. Шаг третий: "Затем я спрашиваю: "В соответствии с заданием, не могли бы вы предоставить мне конспект или организацию, чтобы я могла следовать структуре и написать эссе?" Он выдает мне конспект, введение, тематические предложения, первый абзац, второй абзац, третий абзац". Иногда Венди просит составить список идей в поддержку или опровержение того или иного аргумента: "У меня есть трудности с организацией, а это очень облегчает мне работу".
