Вчерашний пост о перспективах возникновения конкурентного рынка онлайн-курсов вызвал несколько диаметрально противоположных мнений от подписчиков, а также реакцию @aspirantura_dva_nol. Поэтому тезисно уточню свою позицию:

1. Я считаю, что конкуренция - это хорошо. Только в здоровой конкурентной среде студенты будут получать доступ к лучшим курсам, а преподаватели и университеты получат набор стимулов к совершенствованию своей работы.

2. Сейчас качество преподавания оставляет желать лучшего не только по той причине, что преподаватели не готовы к цифровизации. Более значимая проблема заключается в неадекватных требованиях по аудиторной нагрузке. С той педагогической нагрузкой, что есть сейчас в большинстве российских вузов невозможно проводить полноценные научные исследования и при этом качественно работать над преподаваемыми курсами. Я не оправдываю профессоров и доцентов, которые на лекциях повторяют содержание учебников, - это на самом деле недопустимо в современном образовании, где есть широкий доступ к явному (записанному, документированному) знанию. Но от такой чрезмерной нагрузки страдают и те, кто действительно стремится к новейшим форматам преподавания.

3. Высокое качество преподавания в современном университете невозможно без постоянной научной работы. Это касается не только специальных дисциплин, читаемых на старших курсах бакалавриата и в магистратуре, но и универсальных общенаучных курсов. Научная деятельность держит преподавателя в тонусе.

4. В существующей парадигме управления наукой и образованием результат конкуренции в дистанционном обучении (если такой рынок все-таки возникнет) заранее известен: останутся несколько ведущих вузов, которые смогут привлекать ведущих преподавателей, а все остальные будут использовать создаваемый ими контент и уповать на единичные магистерские и аспирантские программы. В конечном итоге конкуренция исчезнет (или останется уделом нескольких крупных центров), а следовательно, пропадут и стимулы дальнейшего развития.

https://t.me/aspirantura_dva_nol/246