Популяризация онлайн-курсов, которая происходит сейчас в связи с переходом на дистанционное обучение, может привести к неожиданным последствиям. Если раньше онлайн-курсы рассматривались лишь как дополнение к образовательным траекториям, то сейчас мы наблюдаем формирование настоящего конкурентного рынка. Особенно это касается универсальных дисциплин, которые читаются в рамках программ бакалавриата.

Получая доступ к широкому спектру курсов от лучших преподавателей студенты могут сравнивать этот продукт с тем, что они привыкли получать в своих университетах. И боюсь, что сравнение часто будет не в пользу последних. Так уж сложилось, что уровень квалификации и качество преподавания в России распределены очень неравномерно. Я сам с этим сталкивался регулярно, когда в магистратуре приходилось "разжевывать" банальные вещи студентам, которые пришли из других вузов. У меня есть два курса, которые вообще пришлось сильно упростить, так как у половины студентов, закончивших бакалавриат по этой же специальности, но в других вузах, была слабая база. Это приводит к тому, что и магистерские программы сильно теряют в качестве, и хорошо подготовленные студенты теряют мотивацию.

Появившаяся конкуренция может в итоге негативно сказаться на перспективах многих образовательных программ и преподавателей. Если раньше качество преподавания и вызывало вопросы, недовольство не выходило за рамки кафедр и факультетов. Сейчас же у студентов появляется возможность сравнивать, и на контрасте может возникнуть совершенно новая тенденция, - рынок начнёт расставлять приоритеты. И это серьезнейший вызов для многих преподавателей, которые в результате могут просто потерять работу.

UPD. Мы не сговаривались с @trueresearch, но здесь об этом же:

"В заключение процитирую слова одного из заведующих кафедрой, которого спросили о возможности предложить студентам один из онлайн-курсов из списка Минобрнауки вместо своих лекций:

"...Ты пойми, это очень опасная затея. Как только студент осознает, что есть возможность заменить твои лекции этим готовым курсом, он сам себя спросит - а зачем мне вообще ходить к этому преподавателю, если я всё смогу узнать и без его лекций? А отсюда уже не далеко и до мысли о том, а правильно ли я выбрал этот университет? Поэтому давайте воздержимся от того, чтобы открывать этот ящик Пандоры"