Интересная складывается ситуация. Разработка дистанционных форматов в высшем образовании идёт давно, но не слишком активно. Почти всегда это уже готовый продукт, который распространяется онлайн. Есть записанные лекции, материалы для самостоятельного изучения и тесты, а интерактив (вебинары, чаты, совместная работа) минимизирован.

Я сам являюсь соавтором курса, размещённого на Coursera. И вижу, как это работает. До конца доходят единицы. Можно было бы объяснить это тем, что курс слабоват, но так происходит практически со всеми дисциплинами.
На этот счёт есть много мнений и объяснений, но большинство сходится в том, что онлайн может быть лишь дополнением к традиционному университету.
Сейчас же получается, что нужно и все традиционные формы взаимодействия преподавателей и студентов переводить в цифровой формат. Наконец, появились стимулы к тому, чтобы сделать качественный скачок в развитии дистанционного образования. Но действительно хороших решений я пока не вижу.

Например, в офлайн я привык работать так, что в рамках читаемых курсов мы со студентами вместе создаём нарратив. Конечно, есть программа и план лекций и практических/семинарских занятий. Но я не могу себе позволить пересказывать учебник или статьи на лекции. Поэтому все темы носят проблемный характер и мы вместе пытаемся находить решения. Таким образом, сами создаём знание и формируем задачи для семинаров и лабораторных работ. Естественно, я управляю процессом, но то, что каждый раз мы создаём в аудитории - в конспектах, на доске, презентации - всегда уникально.
И пока я не могу предложить решение, как сделать нечто подобное в дистанционном формате.