Знания - сила.

В предыдущей части мы увидели, как элиты ограничивали доступ к образованию. Но почему оно так важно, для чего они так делали? Образование - это не просто умения читать и писать, образование - это прямая дорога к благополучию, ликвидация социального неравенства, залог успеха и достижений. Коренное улучшение уровня жизни человечества неразрывно связано с доступом к качественному образованию.

В современных реалиях учителя оказались в числе тех, кто получает наименьшие заработные платы, и ниже курьеров на социальной лестнице.

Уровень дохода семьи сильно влияет на то, получит ли ребёнок высшее образование ("Вестник РУДН. Серия: Социология", №4, 2022).

"Непропорционально большая доля молодёжи из самых необеспеченных семей не получила высшее образование (75%) - видимо, они искали работу или поступали в техникумы/средние профессиональные учебные заведения, что подтверждает зависимость уровня образования молодёжи от материального положения их семей".

А вот как работает социальная сегрегация в наиболее развитых капстранах. В США вероятность поступления в высшее учебное заведение среди 10% из семей с самыми низкими доходами оценивается всего лишь в 20%, в то время как для выходцев из самых богатых семей этот показатель достигает 90%. При этом и качество этого высшего образования тоже различается ввиду различия финансирования учебных заведений. Во Франции на финансирование привилегированных учебных заведений выделяется порой втрое больше на одного студента по сравнению с обычным учреждением. В результате 10% студентов с самым низким финансированием получают 65-70 тыс. евро на человека, в то время как 10% студентов с самым высоким финансированием - 200-300 тыс. евро на человека.

Вот ещё одна отличная иллюстрация того, как доходы влияют на образование. Анализ биографий всех нобелевских лауреатов с момента основания премии показывает, что подавляющее большинство лауреатов Нобелевской премии происходят из обеспеченных и высокообразованных семей, входящих в верхние 10% мирового распределения по доходам и уровню образования. Примерно половина из них родилась в семьях, относящихся к верхним 5%. Именно высокие доходы в семье позволили получить качественное образование и добиться высоких результатов.

А вот как было у нас. Уже 11 ноября 1917 Народный комиссар по просвещению А.В. Луначарский отмечал:

"Всякая истинно демократическая власть в области просвещения в стране, где царит безграмотность и невежество, должна поставить своей первой целью борьбу против этого мрака. Она должна добиться в кратчайший срок всеобщей грамотности путем организации сети школ, отвечающих требованиям современной педагогики, и введения всеобщего обязательного и бесплатного обучения, а вместе с тем устройства ряда таких учительских институтов и семинарий, которые как можно скорее дали бы могучую армию народных педагогов, потребную для всеобщего обучения населения необъятной России.

Первейшей задачей своей комиссия считает улучшение положения учителей, и прежде всего самых обездоленных, едва ли не самых важных работников культурного дела народных учителей начальных школ. Их справедливые требования должны быть удовлетворены немедленно и во что бы то ни стало. Было бы позором держать дольше в нищете учителей огромного большинства российских детей".

В результате программы ликбеза за 16 лет было обучено 40 миллионов человек. К 1939 в СССР был достигнут показатель в 90% грамотности населения.

Есть одна фраза, якобы сказанная президентом США Джоном Кеннеди:

"Советское образование — лучшее в мире. Мы должны многое из него взять. СССР выиграл космическую гонку за школьной партой".

Судя по всему, дословно он этого не говорил, но эта мысль прекрасно отражает происходившие процессы и итоговый результат. Поэтому или консервация положения, сокращение образования, на фоне чего буйно расцветают мистика и магия, астрологи и тарологи, или же широкое, доступное, качественное народное образование, которое устраняет социальное неравенство, благодаря которому идёт прогресс, покоряют космос и мирный атом, совершают научные открытия, достигают новых высот.