Потенциал образовательной среды: как пространство двора может улучшить образовательные результаты ребенка

На данную тему мы поговорили с Марией Помеловой, сооснователем бюро «Чехарда».

Что сейчас не так с территориями образовательных учреждений?
— На мой взгляд, сейчас территориям не уделяется внимание, хотя школьники там проводят много времени. Стандартно - это спортивное поле, площадка для мероприятий перед входом и детская площадка, рассчитанная на возраст до семи лет, и очень скудное озеленение. При этом дети с 6 до 18 лет проводят в школе больше половины своего времени.

Какие варианты изменений вы бы предложили?
— В первую очередь, среда должна служить целям образовательной стратегии школы. На территории должны быть места для отдыха как детей, так и взрослых: педагоги тоже хотят проводить время на улице. Пространство, где можно организовать занятия в теплое время года, места для общения и взаимодействия. Во-вторых, среда должна быть разнообразной и нестандартной, она должна располагать к переключению от стандартных внутришкольных пространств и создавать настроение. И конечно, школьный двор должен иметь частичку уникальности, чтобы каждый ребенок гордился именно своим школьным двором.

Как вы считаете какой еще потенциал есть у подобных территорий?
— Комфортная среда может послужить формированию школьного комьюнити с участием родителей. Сейчас у них также нет пространства на территории школы, чтобы пообщаться между собой, с учителем. Обучение — это своего рода треугольник: ребенок – школа – родитель. В последнее время мы в своих проектах уделяем внимание функциональным арт-объектам. Соприкасаясь с ними, ребенок может через игру узнать интересные факты из области науки и технологий, поставить эксперименты. Данный опыт может способствовать зарождению интереса школьников к какой-то науке, явлению. Подобные пространства служат развитию креативного и нестандартного мышления у детей. Данный навык непосредственно упрощает процесс обучения, таким образом, территория выполняет не только сугубо прикладную функцию, но и начинает влияет на качество образования.