ну а касаемо процесса обучения, тут, как и с эволюционным процессом, мы путаем причину и следствие

у жирафа не растет шея, потому что он тянется к листьям
просто у жирафов с короткой шеей не осталось потомков


так и тут, нейрон остается жив, пока он реагирует на нужный спектр частот нужным образом, а все остальные умирают

учитывая почти нулевой нейрогенез и еле-еле рабочую нейропластичность после 30 лет, имеем дело с тем, что я называю аддитивно-субтрактивным процессом производства

на ранних этапах жизни мозг производит очень много новых нейронов, это некий кембрийский взрыв индивидуального сознательного - быстро появляется огромное число усваеваемых категорий/квалея, которые будут естественно отобраны в дальнейшей жизни

нейроны не делятся, поэтому и не стареют, а умирают они из-за несинхронной с остальными активности
тк потомков не оставляет никто из нейронов, выживаемость квалея/категории определяет частота ее использования и ее интеграция с остальными квалея/категориями - уже имеющиеся/врожденные качества нейронов, поддающиеся мииииииизерной коррекции из-за нейропластичности