ОГЭ / ЕГЭ по английскому с Еленой Плотниковой

Комментарий к опросу выше.

Коллеги, сверим наши прицелы? Опрос на 100 баллов. ИНТЕРВЬЮ 👇.

О работе с заданием 10 (чтение, сопоставление заголовков и параграфов) (продолжение)

Способ 2 Прячем параграфы.

Ученики читают заголовки, определяют ключевые слова и предполагают – что именно может быть написано в параграфе, чтобы заголовок подошел. Потом просматривают параграфы, находят тот, который ближе всего к их идее. (Если их предположения оказались слишком далеки, то вместе анализируем – почему так вышло, что увело их в сторону.) Например, опять же демоверсия:

Заголовок – Necessary for nature. Вытаскиваем из козявочек идеи – почему это львы необходимы природе. Даже самые сложные должны вспомнить что-нибудь про то, что львы -хищники, охотятся на антилоп, убивают самых слабых, значит остаются сильные. А если не будут убивать? То антилопы сожрут всю траву, и африканским сусликам будет плохо. Ну, типа того.

Потом наши идеи сравниваем с параграфом:

E. Lions are top hunters in their environments, whether that is grassland, desert, or open woodland. It means they play an important role in keeping a healthy balance of numbers among other animals, especially plant-eating ones, like zebra and wildebeest. This influences the condition of grasslands and forests. By protecting a lion’s landscape, people are helping the whole area to grow and develop, which does not just benefit wildlife, but the people who rely on local natural resources, too.

Основная мысль - they play an important role in keeping a healthy balance of numbers among other animals. Поддерживающее высказывание: influences the condition of grasslands and forests, does not just benefit wildlife, but the people who rely on local natural resources, too.

🟢🟢🟢🟢
Такие разборы (на основе параграфов или на основе заголовков) можно сделать несколько раз на уроке, в дальнейшем давать как домашнее задание. Например, дать задание без заголовков, ученики должны свести параграф к одной мысли, написать её, не цитируя текст параграфа, в параграфе подчеркнуть основную мысль и поддерживающие предложения. На уроке даём заголовки, ученики выбирают, опираясь на поделанную работу. Сплошной профит. 🔥

Мне лайк, вам идеи в копилочку.👌🏼

#егэ_английский

ФИПИ написали дельную вещь в разборах ошибок! А именно, как можно работать с заданием 10. Конечно, методически тут можно ух как развернуться, но будем реалистами и представим, что времени на уж-как-разворачивание у нас нет. Что делать?

Вместо простого нарешивания (т.е. механической проверки – совпало/не совпало), можно давать сокращенные тексты (например, отобрать три самых заковыристых параграфа, к ним выбрать пять заголовков), с ними можно работать двумя способами.

Способ 1 Прячем заголовки.

Козявочки читают параграфы и определяют 1) основную идею параграфа, 2) утверждение, поддерживающее основную идею. Например, текст из демоверсии.

C. Today, lions are not at risk of extinction in Africa. However, three-quarters of their populations are in decline. The main threats to African lions are conflicts with people and the loss of living space, as well as climate change and wildlife trade. Some African lion populations have become small and isolated. Besides, the number of plant-eating animals they hunt for is being reduced. With around 23,000 African lions left in the wild, they are now officially classified as “vulnerable”.

Обсуждаем: несмотря на то, что в первом предложении написано, что львам не угрожает вымирание, последующий текст доказывает, что всё не так уж радужно. (Обращаем внимание на “however” – основная идея высказана после него, а не до.) Поддерживающие фразы – threat, small lion population, reduced, vulnerable.

Далее просим нашу ромашку выразить основную идею параграфа одним предложением. Пусть это будет банальное – Everything is not that good for lions.

После этого предлагаем посмотреть на заголовки и выбрать подходящие:
- Giving a helpful hand
- Lions in danger
- Problems of family life

Очевидно, что нашему заголовку ближе всего соответствует Lions in danger.

Таким образом, мы учим козявочек находить главное, и не обращать внимания на неглавное:)

(to be continued) Позже про второй способ напишу. Не забывайте оставлять ❤️

Товарищи, кто знает - что за прикол? Старые сборники Вербицкой продаются на Озоне за большие бабки?! Стоит ли бежать, роняя тапки, и покупать?:))

Про ФИПИшную ловушку (по следам анализа ошибок)

Ещё раз для нас всех:) Мария Валерьевна милостиво процитировала темы из школьной программы.

Пока ждём МР по письменной и устной части, можно почитать МР на основе анализу ошибок. Что нам ещё читать-то? Ну, не детективы же?!

Бодро врываемся мы в понедельник (нет). Сентябрь пришёл незаметно, пришлось настраиваться на работу, поэтому автор исчезла из инфопространства:) Но вот я здесь, продолжаем? (Дропните посту сердечко ❤️, плиз)

Читаю как репеты просят дать им БЕЗОПАСНЫЕ линкеры для письма.

Сюрприз №1 - безопасных линкеров нет. Сюрприз №2 - все линкеры безопасные. Сюрприз № 3 - можно вообще без линкеров, если течение мысли плавное, и темы не перескакивают.

Вот пример письма без линкеров. Линкерами, в данном случае, выступают фразы-связки You're right и My family is no exception.

#ЕГЭ_английский_письмо
Hi Sophia,
Thanks for your e-mail. I was happy to hear from you.
I’ll gladly answer the questions you asked in your e-mail. You are right, we celebrate Victory Day on May 9th in Russia. This holiday commemorates the victory of the USSR over Nazi Germany in World War II. A lot of events are held on this day, like the parade on Red Square and big concerts in parks, which gather lots of people. My family is no exception. After watching the parade on TV and honouring our veterans of the war, we go to our local park to enjoy the concert.
Anyway, tell me more about the volunteer group you joined. How many people are there in the group? What projects does the group take part in? How often does the group meet to volunteer?
That’s all from me. Write back soon.
Best wishes,
Vassisualiy

✳️✳️✳️

Конечно, не только лишь все смогут написать связное письмо без линкеров. Если хотите, покажу, что значит - "темы скачут", потому что опыт показывает, что это не всем очевидно:)

Комментарий к опросу

Мы сегодня с коллегами будем слушать вчерашних выпускников и сверять наше оценивание с оцениванием ФИПИ.

А вам я предлагаю взглянуть на первое задание УЧ демо версии. Помимо обычных tricky words, ФИПИ нам подсунули глагол PROCESS (вторая строка второго параграфа).

Почему в этом слове 90 процентов учеников сделают ошибку? (ответьте в опроснике ниже)

🔠🔠🔠🔠🔠🔣🔠🔠🔣

В четверг мы с коллегами начинаем разбираться в хитросплетениях ЕГЭ. Если вы не очень уверенно себя чувствуете в этой теме, или у вас есть сомнения, что вы хорошо понимаете политику партии требования ФИПИ, или вы просто хотите "сверить часы" и убедиться, что всё знаете и делаете как надо, вы можете к нам присоединиться.

Это практические занятия на основе реальных материалов с экзаменов. Первый месяц еженедельно, далее два раза в месяц.

Четверг 10:30. Есть два места. Стоимость - 1800*90 минут.

Писать @plothelen "хочу в ЕГЭ":)


P.S. А это сегодня написала коллега в основном канале:

Искренне рекомендую всем! Елена помогла мне "вьехать" в тему ЕГЭ. Huge thanks!

Нет, ну это всё как-то подозрительно легко! Чуть позже посмотрим на письмо и эссе.