Новые материалы (продолжаю разработку)

Урок 23. Круговорот веществ в природе, цепи питания

1. Ребята должны создать цепи питания, в которых участвует человек.

2. Обсудить, как так получилось, что в некоторых случаях принято употребление насекомых и их личинок в пищу (в Азии, Африке и Латинской Америке). Подсказка учителю:
Исторически — как доступный источник белка, особенно в условиях нехватки продовольствия.
Культурно-религиозные традиции — в некоторых религиях употребление насекомых разрешено.
Экологические преимущества — разведение насекомых требует меньше ресурсов, чем скотоводство.
Мода и интерес к экзотике — в развитых странах, включая Европу и США, некоторые виды насекомых становятся деликатесом или экзотическим блюдом.

3. Придумать цепи питания (разные) из двух-десяти цепей питания. Опционально обсудить однозвеньевую цепь питания (каннибализм) и причины появления такого явления.

4. Обсудить с конкретикой, как цепь питания может замкнуться сама на себе?

5. Обсудить, к чему приведёт исчезновение всех растений? Можно посмотреть пятиминутное видео «Что произойдёт, если все растения исчезнут» на канале
Top Five (прямая ссылка). На этом же канале есть предположение о том, «Что произойдёт, если люди вдруг исчезнут». Рекомендую заранее посмотреть для перемотки при необходимости.

6. Назвать самых плохих и вредных животных и растения, после чего найти причины, почему их всё равно нельзя уничтожать.