Bachilleratos Populares (сокр. BP) — бесплатные средние школы для молодежи и взрослых, созданные на основе идей 👤Паулу Фрейре. Их цель — предоставить возможность завершить среднее образование после провала, вызванного неолиберальной реформой в сфере образования для молодежи и взрослых.
В Аргентине, как и во многих странах, государственная школьная система рассчитана на непрерывный цикл. Если человек выпадает из нее в подростковом возрасте — из-за бедности, необходимости работать, беременности или ранней социализации в криминальной/уличной среде — вернуться в обычную дневную школу к 14-летним подросткам он уже не может ни юридически, ни фактически. К 2001 году около 67% населения старше 15 лет (14 миллионов человек) не имели законченного среднего образования.
Первый BP возник в 2004 году. К 2015 году по всей стране насчитывалось около сотни таких заведений, при этом большинство из них сосредоточено в провинции Буэнос-Айрес (54) и в самом городе Буэнос-Айрес (33), что подчеркивает их исключительно городской характер.
Народные бакалавраты — контргегемонистский политико-педагогический проект, отвергающий неолиберальную реформу и бросающий вызов матрице традиционного школьного формата.
С организационной точки зрения проект BP рассчитан на три года. Занятия почти всегда проходят по вечерам, так как большинству студентов приходится работать. Для матерей многие BP организуют присмотр за детьми во время уроков, поскольку именно на женщин в этой среде ложится основная нагрузка по уходу за семьей.
Как низовой опыт в рамках «новых социальных движений», BP отвергают иерархические структуры политических партий и традиционных профсоюзов. Вместо этого они организуются на принципах прямой демократии и горизонтальности.
Организационное устройство
Главным органом принятия решений является ассамблея. Как правило, в BP действуют две ассамблеи: преподавательская и общая (преподаватели и учащиеся), которые собираются раз в месяц. Там решаются ключевые вопросы: утверждение учебных планов, организационные решения и урегулирование конфликтов. Участие в ассамблее рассматривается не просто как организационный элемент, но как часть педагогической практики.
Принцип горизонтальности определяет и внутреннюю структуру BP. Это требует постоянной борьбы с меритократической матрицей традиционной школы:
- участие студентов в формировании учебных планов через ассамблеи;
- диалоговый формат обучения, построенный на проблематизации и совместном конструировании знания в противовес «банковскому образованию»;
- отказ от единоличного авторитета учителя за счет работы в классах парами или тройками педагогов;
- замена числовых оценок качественной обратной связью, взаимным оцениванием и самооценкой.
Для соблюдения горизонтальности студенты также заполняют оценочные листы на преподавателей, а термины «ученик» и «учитель» заменяются на слово «товарищ».
Принцип автономии напрямую вытекает из горизонтальной ассамблеи. Он связан с стремлением к радикальной демократизации управления образованием, позволяющей выстраивать самоуправляемый проект «снизу», без вмешательства внешних структур.
По материалам научной статьи авторства 👤Noelia Fernández González.
#аргентина #кооперация #образование