🔵 Английская школа международных отношений

(англ. English School of International Relations)

📌 Сообщество ученых Великобритании и стран Содружества Наций, разделяющих подходы к анализу и прогнозированию мировой политики с позиций, согласно которым государства заинтересованы в создании международных институтов и следовании международным нормам, руководствуясь как национальными, так и общими целями и интересами; теоретическая основа для изучения мировой политики и истории международных отношений с опорой на роль и значение общественно-политических институтов в конкретных политических обстоятельствах.

📚 Английская школа международных отношений сочетает элементы разных школ и парадигм теории международных отношений: элементы теорий неореализма - в силу акцента на роли национальных государств и неолиберализма - ввиду интереса к правам человека и институтам международного сотрудничества; в Английской школе также присутствует конструктивистский потенциал [1]. Английская школа нацелена на изучение и описание не отдельных феноменов, а мировой системы в целом [4].

👤 Английская школа строится вокруг понятия «международное общество» (англ. «International Society»), которое было разработано и введено в научный оборот Ч.Мэннингом (1894-1978 гг.; один из первых специалистов в области международных отношений в Великобритании, профессор Лондонской школы экономики и политических наук) в 1930-е гг. [2].

🗺️ Концепция «международного общества» предполагает, что международное право и деятельность международных организаций выступают особыми общественно-политическими инструментами, которые используются государствами для преодоления анархического характера международных отношений. Мировая политика рассматривается как особый род общественных отношений [2].

📔 Ключевая теоретическая работа Английской школы — труд Х.Булла (1932-1985 гг.; британский эксперт австралийского происхождения в области стратегических исследований) «Анархическое общество», опубликованный в 1977 г. [1].

🔎 Непосредственно термин «Английская школа международных отношений» был введен в оборот в 1981 г. В развитии Английской школы выделяют три этапа [1]:

1️⃣ 1960-е - 1970-е гг., когда ее развитие было связано с работой «Британского комитета по изучению международной политики», деятельность которого финансировалась «Фондом Рокфеллера»; был организован семинар с целью поиска оснований для изучения международной политики, научной проработки терминов и координации работы его участников; в Великобритании это был первый междисциплинарный научный проект, отвечающий потребностям создания нового знания о международных отношениях;

2️⃣ 1980-е - 1990-е гг.: развитие школы было связано с вхождением в ее ряды новых исследователей и развитии новых тем; в этот период произошло утверждение исторической социологии международных отношений в качестве одного из автономных разделов Английской школы;

3️⃣ 2000-е - 2020-е гг.: развитие школы оказалось в кризисе в связи с формированием двух конкурирующих между собой течений: плюралистов и солидаристов.

⏭️ Плюралисты полагают, что международное общество остается прежде всего обществом государств. С их точки зрения, уникальность современного этапа развития международного общества состоит в том, что оно функционирует в глобальном масштабе и более не является исключительно европейским; современное международное общество управляется через «глобальный пакт» — общепризнанные нормы и институты современных международных отношений [1].

⏮️ Солидаристы считают, что современное международное общество эволюционирует в сторону увеличения участников мировой политики. Они уделяют внимание таким международным институтам и феноменам, как права человека, гуманитарные интервенции, идеи мирового гражданства, новые представления о международной легитимности [1].