Какое счастье, что я на максимальном удалении от системы высшего образования! Когда я читаю про "риски написания дипломных работ с помощью ИИ", хочется в голос смеяться. Никакого риска нет, это выдумка лентяев и ограниченно мыслящих вузовских чиновников.

Есть два варианта, кого университет выпустит после скольких-то лет обучения:

1. Человека посредственного, бесталанного, не умеющего ценить себя и свои способности, циничного, расчётливого, нацеленного на быстрое достижение любого результата без собственных умственных и творческих усилий.

2. Человека с базовыми навыками научно-исследовательской работы, принявшего как должное ценности самостоятельно мыслящей личности, совести и чувства собственного достоинства; с азартом и амбициями в выбранной им профессии.

В первом случае достаточно ИИ и формального присутствия в аудитории с анонимным преподавателем. Во втором случае - серьёзная системная постоянная работа со студентом как личностью и будущим профессионалом. Здесь непрерывный мониторинг формального, неформального и информального образования + тьюторская работа преподавателей + консультационное сопровождение в исследовательской работе + собственным примером демонстрировать, как же круто быть самостоятельно мыслящим, обладающим кругозором, верющим в себя и доверяющим себе.

Другими словами, либо личности взращивают личностей, либо серая посредственность (она же функция/приложение цифрового мира) плодит подобие себе. Суперинтеллект пока что заостряет основные вопросы философии и вызовы, перед которым обязан встать любой человек хотя бы раз в жизни: кто я, откуда и куда я иду? что делает меня человеком и личностью? на что я могу рассчитывать в своём жизненном пути?

Товарищи ректора, обсудите это на своих бессмысленных и бесконечных совещаниях и семинарах, пожалуйста!