Виктор Науменко

Нейросети + обучение программированию.

Сейчас мы работаем над новым методом вовлечения и обучения детей программированию. Видим, что он должен быть:
-обучающим, с образовательной ценностью;
-вовлекающим, интерактивным, детям должно быть интересно;
-«олимпиадным» (нужно решать нестандартные задания разного уровня сложности);
-командным;
-создавать у учащегося ощущение успеха и доступности программирования для него;
-подходить для разных уровней подготовки;
-учитывать тренд на использование нейросетей в написании кода.

Сегодня мы сделали два первых теста данного формата. У нас получился - игрофицированный мастер-класс по решению простейших задач/задний и созданию программ на языке программирования Пайтон с использованием ИИ помощника.

Дети, вживую, в командах, на компьютерах, выбирают себе задания, эти задания разного уровня сложности, их количество ограниченно, за эти задания есть конкуренция, а их правильное выполнение стоит определенных балов. ВАЖНО: ИИ-помощника мы отдельно настраиваем и делаем это так, чтобы занятие не превратилось в чемпионат по написанию промтов. Он не выдаст ответ, если в него вбить задание, но он даст инструкцию, как это задание выполнить самостоятельно.

Сейчас мы сделали два первых тестовых запуска, работы ещё очень и очень много. Но сейчас идея показывает свою жизнеспособность.

Для тех, кому интересно - здесь часть тестовых материалов, самого ИИ-помощника пока дать не могу, так как он у нас «поднят локально». Но некоторые скрины общения с ним участников прикрепляю.

Труд вдолгую.

Современный мир, с его изобилием сиюминутных удовольствий, сильно атрофировал у человечества навык работать вдолгую. А череда событий последних пяти лет, полных неопределённости и кризисности, выучила многих не планировать, а жить здесь и сейчас, наслаждаться моментом и не строить каких-то далеко идущих планов. Здесь вспоминается часто повторяемая фраза моей бабушки: день прошел - и слава Богу.

Подумав об этом в прошлом году, решил, что пора взять себе проект минимум на 5-7 лет, и посвятить себя полностью ему, чтобы создать во Владивостоке лучшу «Школу» по программированию для детей.

Работаем над этим меньше года, но кое что уже можно показать:
- Курсы
- Олимпиады
- Лига программирования

Трудиться предстоит долго. Но других вариантов нет, если хочется делать что-то ценное, содержательное, настоящие.

Всех с праздником!

достаем цветные карандаши, берем зин и отправляемся в трип по Ханты-Мансийску! 🤍🖍️

в сентябре 2024 года в ходе экспедиции «Открываем Россию заново» Алина Шарапова (студентка III курса «Анимация, CGI и визуальные эффекты»), Юлия Коняхова и Юлия Кошелева (студентки II курса магистратуры «Иллюстрация и комикс») создали интерактивный зин-раскраску

🔎 теперь не придется искать статьи с лучшими туристическими локациями — они собраны в «Ханты-водителе по Мансийску»

ИДЕЯ, КОНЦЕПТ, ПРОТОТИП, ПРОДУКТ

Если мы создаем что-то новое, то я вижу, что у этого может быть четыре основных уровня воплощения. Разберу на примере одного из наших «прототипов», которые мы сделали в моей последней экспедиции «Открываем Россию заново» в Ханты.

1. Идея - придумали, что классно было бы сделать раскраску, с колоритом ХМАО, которая была бы
геймифицированна.

2. Концепт - оформили то, как это будет выглядеть: нарисовал эскиз, написал список мест, которые должны входить в эту раскраску, прописал задания.

3. Прототип - сделали то, что можно отдать пользователю, чтобы он попробовал основные свойства.

4. Продукт - отдали то, за что пользователи готовы заплатить. Тут важно: оно должно работать без нас, платить можно не только деньгами (временем, вниманием, выбирать наш продукт из альтернатив).

Проходим все этапы получаем: «Ханты-водитель по Мансийску» - забирай его в следующем сообщении

Не претендую на истину в последней инстанции. Плюс четвертый этап мы в этом проекте прошли не до конца, но более 100 прототипов сделали и отдали пользователям.

UPD 22 января: а ниже пост факультета о нашем маленьком проекте)