А давайте поговорим о литературе?

Так недавно ответил ученик на мой традиционный вопрос о том, какую тему он хочет обсудить дальше. А меня хлебом не корми, только дай составить супер-персонализированный урок 😎

По этой ссылке вы найдете подборку о том, как я готовлю уроки и почему работаю без учебников.

📚 Итак, рассказываю, как я подошла к такому запросу (из вводных данных только то, что ученик читает Великого Гэтсби, в остальном он мне дал полную свободу) и показываю уроки - они уже состоялись и выглядят так. Оба урока получились с фокусом на развитие higher order thinking skills.

УРОК 1 - ЗАЧЕМ ВООБЩЕ ЧИТАТЬ? Скрины 1 и 2

Вводные вопросы

Прошу ученика привести собственные аргументы в пользу чтения в современном мире, затем даю несколько ключевых слов, которые встретятся ему дальше и прошу предположить, что это за аргументы.

Ученик читает текст в таблице и сравнивает с собственными аргументами.

То же самое проделываем с аргументами против чтения.

Ученик подчеркивает самые сильные на его взгляд аргументы за и против, объясняет свою позицию.

УРОК 2 - КТО ИМЕЕТ ПРАВО ОЦЕНИВАТЬ КНИГИ? Скрины 3-5

Вводные вопросы, подводящие к следующему заданию

Ученик читает первые два столбика таблицы, заполняет третий, добавляет собственную информацию и применяет идеи к книге, которую читает сейчас сам.

Ученик более глубоко анализирует информацию, заполняет столбцы с плюсами и минусами предложенных моделей и тех, что он предложил сам.

Ученик рефлексирует о сложности моделей и о том, применимы ли они к его сфере работы.

Вот так вот 🫦💅 Рассказывайте, на какие темы проводили уроки вы в этом месяце!