Мудрое Движение центр нейропсихологии

Еще немного "Гимнастики мозга" и упражнений для улучшения навыков восприятия:

🔘Ленивые восьмерки

Рисование Ленивых восьмёрок или знака бесконечности благоприятно для работы глаз, поскольку при этом взгляд свободно пересекает центральную зрительную линию.

В коррекционной терапии упражнение используется давно и помогает развивать тактильные и кинестетические способности учащихся с серьёзными проблемами обучения, готовит их к работе в срединном видимом поле и учит не перескакивать со строчки на строчку при чтении.

👉 Нарисуйте большим пальцем вытянутой руки знак бесконечности на уровне глаз (или нарисуйте его маркером на доске). Движение начинайте влево вверх, против часовой стрелки. Выполните 3 раза, затем сделайте то же самое другой рукой.

Затем повторите всё упражнение правой и левой руками ещё 3 раза. После этого соедините ладони в замок (при этом большие пальцы окажутся перекрещёнными) и выполните упражнение ещё 3 раза.

‼️ Всегда начинайте движение влево вверх, чтобы активизировать левое зрительное поле. Начните рисовать восьмёрку с середины и двигайте руку сначала против часовой стрелки. Окружность в правую сторону рисуйте по часовой стрелке.

Для развития кинестетических способностей упражнение можно выполнять с закрытыми глазами.

🔘Шляпа мышления

Это упражнение стимулирует более 400 акупунктурных точек на ушах, которые связаны почти со всеми мыслительными и физическими реакциями в организме.

Пол Деннисон обнаружил, что упражнение особенно эффективно для развития речи, внимательного слушания и способности игнорировать отвлекающие шумы.

Большими и указательными пальцами обеих рук оттяните уши немного назад, расправляя их. Начните с верхнего края уха и, массируя их, спускайтесь постепенно вниз, до кончиков мочки уха. Захватите мочку уха у самого основания и мягко потяните в разные стороны, почувствуйте тепло или расслабление внутри слухового прохода. Повторяйте упражнение не менее трёх раз.

‼️ Во время упражнения держите голову прямо. Каждое ухо должно быть на одинаковом расстоянии от линии плеч.

Еще больше упражнений и готовую систему для повышения концентрации внимания, умственной и физической активности детей и взрослых, вы можете узнать из видеопрактикума "Гимнастика мозга"

С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение"

Почему гиперактивных детей замечают сразу, а истощаемых — когда уже поздно?

Друзья, совсем скоро я буду выступать на конференции по Нейропедагогике

Тема моего доклада: «Истощаемые, неусидчивые, невнимательные дети: Междисциплинарный подход».

Как детский нейропсихолог, я часто вижу одну и ту же картину на диагностике:

Родители приводят активного, импульсивного ребенка — он мешает на уроках, и проблему видят все.

А вот «медлительные» и быстро утомляющиеся дети часто остаются в тени. Их считают просто «ленивыми». Но именно у них со временем дефициты проявляются все сильнее и устойчивее.

В своем докладе я разберу, что на самом деле скрывается за детской истощаемостью и невнимательностью, и как с этим работать.

🔘Очевидные и неочевидные признаки истощаемости.

🔘 3 группы факторов истощаемости

🔘 Поделюсь практическими инструментами и упражнениями для работы с детьми

Если вы будете на моей лекции во время конференции, обязательно задавайте вопросы. Буду рада на них ответить.

С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение"

Анатолий Викторович Мудрик: педагогика с человеческим лицом

Я в очередной раз вспоминала АВ, когда ко мне прошлым летом на прием пришёл восьмилетний мальчик, который вылетел в 1 классе из 3х!!! школ. Ругался матом, кидался партами, мешал на уроках и все такое.
Умный. Внутренне очень сильный, со стержнем.
Одинокий. Все сам. Загнанный зверь.
В 1 классе попал в ситуацию жесточайшего буллинга с молчаливого одобрения учителя.

Но это я к тому, что эту тему важно поднимать. Мальчишка - умный и сильный, но одинокий и травмированный, - стал живым воплощением проблем, которые Мудрик исследовал десятилетиями.

Человек, который видел сердце за партой
Анатолий Викторович — легенда отечественной педагогики, чьи работы стали фундаментом для понимания социализации, воспитания и, что особенно важно, педагогической виктимологии. Он первым в России заговорил о диссоциальном воспитании - процессе, при котором дети становятся жертвами контркультурных влияний, будь то криминальные группы или токсичная школьная среда. Его концепции объясняют, как буллинг, молчаливо поддерживаемый учителями, калечит детские души. Мудрик напоминает: за каждым «сложным» ребёнком - история, которую нужно услышать.

Педагогика, которая возвращает к жизни
Мудрик не просто теоретик. Его биография - путь от работы в детских домах до создания научной школы, объединившей тысячи педагогов. К нему до сих пор едут ученики праздновать его День рождения. Да и просто повидаться - настоящий Учитель. Он так умеет поговорить, что кажешься сам себе очень нужным, важным и умным человеком)

И вот он так с детьми говорит. Такая педагогика с человеческим лицом. А, поскольку он про подростков больше, это вообще такая ниша, где демотивация и дезориентация, скука, истощение - гиповозбуждение по Шенкеру/депрессии/потеря смысла. Вот он как никто умеет подростков вернуть к жизни. Или вернуть жизнь подросткам.

Почему его идеи актуальны сегодня?
- Буллинг и виктимология. Мудрик предупреждал: школа часто становится пространством стихийной социализации, где дети остаются один на один с агрессией. Его социально-педагогическая виктимология даёт инструменты для защиты жертв.
- Воспитание vs алгоритмы. Современная педагогика всё чаще превращается в набор протоколов, в которых нет места подлинному живому воспитанию, передаче культурных ценностей. Именно тут формируется пресловутый 3ФБМ по Лурии, с дефицитами которого мы в нейропсихологической практике встречаемся чаще всего. И снова, и снова Анатолий Викторович напоминает: Педагог = Учитель + Воспитатель. И - что еще важнее - Человек.

Самоценность вместо оценок. Его подход - это не дрессура, а помощь в поиске внутреннего стержня. Во всех своих работах АВ пишет о приоритете гуманизма над формальными методами, о том, что настоящий педагог - тот, кто верит в ученика, даже когда тот не верит в себя.

Его педагогика - не про «исправление», а про понимание.
Она учит видеть в ребёнке не проблему, а человека, который ищет своё место в мире. За всеми протоколами и алгоритмами всё равно стоит Человек.

Воспитание — это искусство, где главное не методика, а сердце.
И пока есть учителя, которые, как он, готовы разговаривать, а не дрессировать, у наших детей есть шанс.

Смотрите интервью с Анатолием Викторовичем Мудриком, Педагогом и Человеком

К 85-летию замечательного отечественного педагога, ученого, Человека, Анатолия Викторовича Мудрика мы подготовили небольшое интервью. Спасибо, Учитель!

4 уровня клинического анализа.

Каждый случай в своей практике я анализирую как минимум на 4 уровнях:

🔘 Уровень биохимии и субстрата (медицинский) — все, что происходит с мозгом и телом на уровне взаимодействия разных структур;

🔘 Функциональный уровень — рефлексы, уровень сенсомоторной интеграции, высшие психические (когнитивные) функции;

🔘 Психологический уровень — формирование привязанности, детско-родительские отношения, социальное взаимодействие;

🔘 Педагогический уровень — коучинговая помощь семье, та опора, которую мы можем помочь сформировать, чтобы у ребенка возникло чувство защищенности и он мог спокойно расти и развиваться.

И хотя мы, нейропсихологи и педагоги, работаем чаще на функциональном уровне — нам тоже нужно понимать, что происходит на каждом уровне и как они связаны между собой.

Это важно, потому что существует много неочевидных внутренних и внешних причин, которые могут влиять на здоровье ребенка. И только после определения этих причин получится построить более точный коррекционный маршрут.

С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение"

Практический онлайн-курс Екатерины Галяевой "Истощаемые, неусидчивые, невнимательные дети. Междисциплинарный подход" начинается уже завтра.

Всё самое важное для работы практикующего специалиста в одном курсе:

🔘Глубокая диагностика
Научитесь точнее диагностировать неочевидные причины нарушений и выстраивать индивидуальный коррекционный маршрут

🔘Научная база
Освоите междисциплинарный подход к работе с истощаемыми и невнимательными детьми, который опирается на анатомию, физиологию, клинический и функциональный подходы

🔘Разбор практики
Овладеете авторским подходом к выполнению дыхательных и глазодвигательных упражнений, работе с тонусом и нарушениями сенсорной интеграции. Узнаете о связи дыхания, сосания и глотания с осанкой и формированием постуральной мускулатуры

🔘Материалы для работы
Получите современные работающие техники, проверенные специалистами с опытом многолетней работы, чек-листы, а также памятки, инструкции по выполнению упражнений и видеозаписи протоколов работы

Если вы хотите глубже понять тему и научиться лучше помогать детям, записывайтесь на курс. Новый поток возможно будет только в следующем году.

👉 Записаться на курс

Понимаем механизмы, верим в возможности.
Центр нейропсихологии "Мудрое Движение".

Причины истощаемости

Решила поделиться с вами фрагментом лекции "Истощаемые дети: как учиться в школе без перегрузок".

В видео рассказываю:
🔘3 большие группы факторов, вызывающих истощаемость у детей;
🔘 Неочевидные причины, о которых часто не догадываются родители и педагоги.

Смотрите и делитесь с коллегами, здесь собрана действительно важная и практическая информация.

Хотите разобраться в теме глубже? Запись полной версии лекции доступна по ссылке

👉 Приобрести запись лекции

С любовью к науке и верой в результат,
Екатерина Галяева.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение"

Внимание!

Заключительная лекция цикла "Нейрофизиология детской истощаемости" уже началась

Сегодня разбираем, как организовать обучение с учетом возможностей нервной системы ребенка.

Подключайтесь к лекции, чтобы не пропустить. Онлайн участие бесплатно!

👉 Подключиться к лекции

Upd: ‼️ Друзья, многие писали о том, что не могут войти на эфир.
Техническая проблема решена. Добро пожаловать!

🗣Напоминаю, что уже завтра 10 сентября состоится заключительная лекция из цикла "Нейрофизиология детской истощаемости".

Обсудим:
🔘 как организовать обучение с учетом возможностей нервной системы ребенка
🔘 чем отличаются дети с гиперактивностью и дети с низким когнитивным темпом;
🔘 как школьная нагрузка может превышать адаптационный ресурс;
🔘 почему день ребенка превращается в круг из усталости, конфликтов и невыполненных заданий;
🔘 как учитывать сон, образ жизни, семейную ситуацию и условия обучения;
🔘 из каких элементов складывается коррекционный маршрут для истощаемого ребенка.

Участие в лекции онлайн бесплатно, при предварительной регистрации.

👉 Записаться на лекцию

С любовью к науке и верой в результат.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение", Екатерина Галяева.

"Могут ли быть зрительные галлюцинации у истощаемых деток при перегрузе?"

Еще один вопрос от коррекционного специалиста, который мне задали во время одной из последних лекций.

В аудио ответила:
🔘когда возникают зрительные галлюцинации
🔘что такое сенсорные искажения
🔘когда стоит обратиться к врачу

С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение".

"Можно ли уточнить фонематический тик, могут спровоцировать нагрузки? Ребенок истощаемый, в коррекции."

Этот вопрос я получила от корекционного специалиста во время одной из своих лекций цикла "Нейрофизиология детской истощаемости".

Давайте разберемся. Включайте аудио ответ, в нем рассказала:
🔘что делать на занятии если у ребенка тик
🔘 какие упражнения могут помочь

С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение".

"А если ребенок наоборот любит громкую музыку фоном. Я чувствительная, а сын любит когда громко. Знаю, что вредно для ушей"

Еще один острый вопрос от участницы цикла лекций "Нейрофизиология детской истощаемости".

В аудио ответе рассказала:
🔘почему такие ситуации случаются с точки зрения нейрофизиологии
🔘что с этим можно сделать
🔘какие упражнения будут полезны

С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение".

10 сентября состоится заключительная лекция Екатерины Галяевой из цикла "Нейрофизиология детской истощаемости".

Тема лекции "Истощаемые дети: как учиться в школе без перегрузок".

На лекции вы узнаете:

🔘как организовать обучение с учетом возможностей нервной системы ребенка
🔘чем отличаются дети с гиперактивностью и дети с низким когнитивным темпом;
как школьная нагрузка может превышать адаптационный ресурс;
🔘почему день ребенка превращается в круг из усталости, конфликтов и невыполненных заданий;
🔘как учитывать сон, образ жизни, семейную ситуацию и условия обучения;
🔘из каких элементов складывается коррекционный маршрут для истощаемого ребенка.

Приходите сами и приглашайте коллег. Участие в лекции онлайн бесплатно.

👉 Записаться на лекцию

Понимаем механизмы, верим в возможности.
Центр нейропсихологии "Мудрое Движение".

Какие игры на 2-3 минуты помогают восстановить внимание и энергию?

Этот вопрос прозвучал на одной из лекций цикла "Нейрофизиология детской истощаемости". Самые интересные вопросы и ответы к ним решила озвучить и вам тоже.

Важно понять, что выбор игры зависит от того, в каком именно состоянии находится ребёнок прямо сейчас.

🔘Если ребёнок заторможен, сонлив и медлителен, нужны ритмичные, энергичные движения.

🔘Если ребёнок суетлив, импульсивен, не слышит инструкций, то здесь скорее требуется успокоение, а не активация.

Подробнее о выборе подходящих игр и упражнений рассказываю в голосовом сообщении.

С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение".

В этом видео фрагмент моей лекции "От ВПФ к периферии. Как работа с телом поможет преодолеть трудности в обучении и поведении" из цикла "Нейрофизиологический фундамент".

Рассказываю, что такое мышечный тонус и дистония и как они проявляются у детей.

Смотрите и делитесь с коллегами, им точно пригодится.

Полную версию можно приобрести по ссылке.

👉 Приобрести запись лекции

С любовью к науке и верой в результат,
Екатерина Галяева.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение"

Сегодня я на форуме "Пластичность мозга ребёнка" в Петербурге.

А сейчас сижу рядышком с нежно любимой Марией Игоревной Каменецкой. Выступаем с докладами завтра.

А сегодня слушаем интереснейшие выступления М. А. Лебедева, Е. И. Николаевой, Валерии Айзек, В.Л. Ефимовой.

С любовью к науке и верой в результат.
Ведущий специалист Центра нейропсихологии "Мудрое Движение", Екатерина Галяева.