Тем, кто все еще охуевает от того, как стремительно Трамп лепит из США вполне фашистское тоталитарное государство, напоминаю.

Все очень просто - раз и два - все новое это забытое старое.

В 1967 году в сытой и спокойной Калифорнии учитель истории средней школы Рон Джонс решил объяснить своим ученикам из 10-го класса, каким образом просвещенный немецкий народ в свое время так легко поддался идеям национал-социализма.

Учитель провел простой и быстрый эксперимент.
Результаты которого поразили и его самого, и руководство школы, и семьи учеников.

Итак.
В понедельник Джонс объяснил учащимся силу дисциплины. Он велел школьникам сидеть не шевелясь, поскольку это способствует учёбе.
Затем он приказал ученикам несколько раз встать и сесть, потом - велел несколько раз выйти из аудитории и бесшумно зайти обратно и занять свои места.
Школьникам игра понравилась, они охотно выполняли все указания.

Джонс велел учащимся отвечать на вопросы четко и быстро, и эта игра увлекла даже обычно пассивных ученики.

Во вторник Джонс объяснил классу, уже самостоятельно бесшумно вошедшему в класс и сидевшему неподвижно, силу общности.
Он велел учащимся хором скандировать: "Сила в дисциплине, сила в общности".
Ученики действовали с явным воодушевлением, их увлекало единство коллектива.
В конце урока Джонс продемонстрировал учащимся новое "тайное" приветствие, которое с этого момента они должны были использовать при встрече друг с другом — поднятую изогнутую правую руку к плечу.
Джонс назвал этот жест "салютом Третьей волны".
В последующие дни ученики регулярно и с удовольствием приветствовали одноклассников этим жестом.

В среду к 30 ученикам этого класса добровольно присоединились ещё 13 человек из других классов, а Джонс решил выдавать подросткам членские билеты.
Он рассказал ученикам о силе совместных действий.
Он сказал, что индивидуальное соперничество часто приносит разочарование, а групповая деятельность позволяет достичь бо‌льших успехов в обучении.

Джонс велел ученикам совместно разработать проект знамени Третьей волны, убедить 20 детей из соседней начальной школы в том, что они должны начать вести себя точно так, как подопытный класс, и назвать каждому по одному новому надежному кандидату, который мог бы присоединиться к эксперименту.

Трое учеников получили задание докладывать Джонсу о нарушении установленного порядка и критике Третьей волны, однако на практике добровольным доносительством занялись не трое, а 20 человек.

Один из учеников, Роберт, отличавшийся крупным телосложением и слабыми знаниями, заявил Джонсу, что будет его телохранителем, и ходил за ним по всей школе.

Три лучшие ученицы класса, чьи способности в новых условиях оказались не востребованы (их способности к критическому мышлению мешали слиться с однородной массой), рассказали об эксперименте своим родителям.
Джонсу позвонил местный раввин (в классе было немало детей из еврейских семей), которого вполне удовлетворил ответ учителя, что класс просто "на практике изучает тип личности нацистов".
Раввин обещал объяснить всё родителям школьниц.

Джонс был поражен и крайне разочарован тем, что даже родители учеников не оказали сопротивления превращению собственных детей в нацистов.
Более того, директор школы, встретив Джонса в коридоре, бодро приветствовал его салютом Третьей волны.

Однако в четверг утром в класс Джонса ворвался отец одного из школьников.
Он был просто не в себе, объяснил своё поведение немецким пленом и просил понять его.

Джонс был уже в ужасе от происходящего, но все же решил довести эксперимент до конца.
Он объяснил своим адептам силу гордости.
80 собравшихся в классе школьников услышали, что они представляют собой часть общенациональной молодёжной программы, чья задача — политические преобразования на благо народа.

Джонс выбрал четырёх человек и велел им увести из класса в библиотеку трех девушек, которые жаловались родителям и чья лояльность группе была сомнительна.
(Продолжение ниже)