❗️Андрей Шевченко, член Экспертного клуба «Дигория», старший научный сотрудник Института гуманитарных и социальных технологий, научный сотрудник МПГУ, кандидат психологических наук, специально для Telegram-канала Московская прачечная

Поддержка Президентом идеи создания адаптированной под образование нейросети — это важный шаг к формированию цифрового помощника в школе. Такая инициатива демонстрирует подход к созданию конкретных инструментов, востребованных непосредственно в школьной среде. Идея исходит от победителя конкурса «Учитель года» Алексея Морозова.

С технической точки зрения, такая сеть должна стать инструментом синергии «человек—ИИ». В научном поле модель взаимодействия называют «эпистемическим кентавром», где машина берет на себя рутину (генерацию материалов, адаптацию под темп ученика), а учитель оставляет за собой право выбора смыслов и ответственность за результат. Владимир Путин верно обозначил границу: «Нельзя примитивно к этому относиться. Сам процесс обучения нельзя сводить к нажатию известных кнопочек». Это высказывание подчеркивает ключевой принцип внедрения технологий: они должны усиливать педагогическое мастерство, а не подменять его. Искусственный интеллект сегодня может быть эффективным, но он не способен удивляться, проявлять эмпатию и транслировать жизненный опыт — эти качества остаются монополией педагога.

Автоматизация таких процессов, как формирование отчетности и первичная подготовка к занятиям, станет решающим фактором успеха. Главная задача сейчас — использовать технологию как инструмент снижения бюрократической нагрузки педагога и увеличение времени на живую коммуникацию, на внимание к каждому ребенку и на выполнение той самой воспитательной миссии. Однако, при внедрении нейросети необходимо учесть подготовку учителей к проверке материалов созданных искусственным интеллектом.